可爱的小猫教案范文(共4页)｜教案在线预览

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《可爱的小猫》教学设计(得数为0或算式中有0的加减法)马飞霞教学目标:1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。2.理解得数是0的减法算式的实际意义。3.初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点:体验加减法互逆关系。教学过程:一、板书课题小猫最喜欢吃鱼了

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的小猫

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2018-05-31 11:23:00

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学校：榆林实验小学

可爱的小猫教案范文(共4页)

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关键词：可爱的小猫教案范文(共4页)

正文

《可爱的小猫》教学设计

(得数为0或算式中有0的加减法)

马飞霞

教学目标:

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点:

理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点:

体验加减法互逆关系。

教学过程:

一、板书课题

小猫最喜欢吃鱼了,今天老师要带大家去认识一只可爱的小猫。《可爱的小猫》

二、口述学习目标

1、结合小猫吃鱼的情境,探索并理解得数是0的减法算式的实际意义

2、能正确计算和0有关的5以内的加法算式和减法算式

3、能根据一个情境图,写出不同的加法算式和减法算式三、自学指导

出示情境图

1、小猫在做什么,试着把这个故事讲出来

2、根据故事,写出减法算式

3、拨计数器,写出减法算式和加法算式

4、套圈游戏,写出相应的加法算式和减法算式

四、先学后教,当堂达标

1.师:小猫可喜欢吃鱼了,老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(出示“小猫吃鱼”片段1)。数一数,老师为小猫准备了几条鱼?

师:小猫原来有3条鱼,请你们认真看,后来发生了什么变化,是怎样变化的呢?瞧:小猫来了!

生看课件(“小猫吃鱼”片段2,3,4)。

师:你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。(课件重放)

生:同桌交流后教师指生交流。

2、合作交流,感受减法意义。

(1)师:从“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?

生先自主思考再小组交流,最后全班交流。

生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼?

小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?

小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?

以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2,3,4上出示。

(2)师:你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式,在小组中说说。

生独立思考后,小组交流并说说是怎么想的。

师巡视,引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几,为什么要这样写。)

学生可能出现的答案有:

①3-1=2 3-2=1 3-3=0 ②3-1=2 2-1=1 1-1=0 全班交流,并说明“你为什么要这样列式。”

3、拨一拨,填一填:

利用计数器拨珠子体会加减法互逆的关系

4、探索思考,进一步感悟减法意义。

(1)课件出示第30页“试一试”(套圈)。

1+3=4 4-( )=( )

师:你能根据图和所给的加法算式,列一道减法算式吗? 生尝试练习后小组交流,并说明这个算式所表示的意思。

全班交流,生可能出现

4-1=3 4-3=1

五、巩固练习

课本31页练一练1、2、3、4题

六、课堂总结

说一说:你今天这节课有什么收获?

板书设计:

可爱的小猫

(得数为0或算式中有0的加减法) 3-1=2 5-1=4 1+4=5

2-1=1 5-2=3 2+3=5

1-1=0

关于本教案的常见问题

Q：可爱的小猫教案范文(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的小猫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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