29女娲和人教学实录与评析

冀教版小学语文二年级下册第八单元第29课

《女娲和人》第二课时教学设计

滦县响嘡街道办研山小学 于爱萍

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。

3、感受神话传说中营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

重点：

有感情地朗读课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。

难点：

感受神话传说中营造出的美好情景。

教学准备：

1、

课文朗读视频录音

2、教学课件

教学程序：

一、

复习回顾，自然导入：

检查生字词。（比赛形式，课件趣味性）

上节课我们初读了《女娲和人》这个神话故事，认识了一些生字、词语和句子朋友，你们还记得它们吗？

我会写：

怪

灵

累

亡

使

类(齐读，每个读两遍，开火车组词语) 我会认：

泥浆

溅落

仿照

女娲

惊讶 生灵

死亡

掺和

人类

延续 开天辟地 鸟兽虫鱼 生气勃勃（指名开火车读，齐读每个词语读两遍）

我会读：（挑战读）

她捏呀，捏呀……许多活泼的小生灵（注音）从她手里落到地上。

女娲又把人分成男人和女人，让他们结合在一起，生儿

育女，繁衍（注音）后代。

二、

再读课文，整体感知。

同学们掌握得真不错，生字、词语和句子朋友一定很高兴的！这节课，我们继续学习这篇课文。这篇课文是一个非常著名的神话故事，首先请同学们认真听课文录音，一边听一边思考：故事主要讲了一件什么事？

1、播放课文朗读视频录音。

2、

学生回答，教师适当提示点拨。

3、

故事中女娲为什么要造人？她成功了吗？

（指生读出相关句子说一说。）

三、精读课文，品味语言。

师：那女娲是怎样取得成功的？在造人的过程中有没有遇到了什么难题，她又是怎样解决的呢？下面请同学们自己默读课文第二自然段，一边读一边思考：“女娲造人的经过是怎样的呢？”，并试着用上“先……然后……最后……”这些词语来说一说，先在小组内说说，然后在全班交流。

1、老师结合学生的回答，出示带有第二自然段的幻灯片，生读。根据学生的回答师适时适当地板书：挖

掺和

捏成

找来

蘸上

挥舞（指生读，带动作读）

2、从哪里还能看出女娲造了不少人呢？（捏呀，捏呀……

许多

累

一个个

许许多多等词语均能表现女娲造人之多。）

3、这些小东西是怎样的？(抓住“高兴地叫着，欢喜地跳着。”它们为什么会这样做？说明了它们是怎么想的？)有了这么多的小生灵，想象一下女娲此时的心情是怎样的？（抓住“惊讶和喜爱”理解）（指生读）

想象一下，这些人和女娲在起的快乐情景，指生说一说。

4、女娲造人成功后，生活变得如此美好，不过却出现了一个难题，是什么？女娲是怎么解决的？文章最后一个自然段。（齐读）

5、师：就这样女娲最终于成功造出了许许多多的人，并且还让她们一代一代地繁衍下去，为世界增添了无限的生机和活力。你觉得这个故事怎么样？你喜欢这个故事吗？ 四、朗读课文，讲述故事。

请同学们带着这种喜欢的尽情再来把这个小故事完整地读一遍吧！

1、生先自读课文，然后指生朗读课文。

2、读得真不错，要是谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事就更好了，谁想挑战一下？（指2——3人）

师：这么有趣的故事，同学们讲得这样精彩，你们回到家把它讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，相信他们一定会喜欢的。

五、激发兴趣，拓展导读。

1、除了《女娲和人》这个故事，你还听说过哪些神话故事？让学生自由说一说。

2、老师告诉大家：在故事王国中，像《》这样的神话故事还有好多呢！看《开天辟地》《后弈射日》《精卫填海》《夸父逐日》《嫦娥奔月》……一个个神奇有趣的神话故事正在等待着大家呢，同学们课下赶快找来读一读吧！

板书设计：

29.女娲和人

挖 掺和 捏成 找来

蘸上 挥舞——变成人（男、女）——一代一代

生机勃勃