17美丽的公鸡主要内容及教案内容

13.

《美丽的公鸡》教学设计

韩寨子小学

刘青

一、教学目标：

1、知识与能力：通过理解重点字词把握课文中心，并能有感情地朗读重点语段。

2、过程与方法：引导学生通过分角色朗读和情景表演，体会公鸡的心理变化过程，抓住重点词语理解课文内容。

3、情感态度与价值观：帮助学生树立正确的关于“美”的认识,真正的美丽不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。

二、教学重难点：

重点：引导学生通过分角色朗读和情景表演，体会公鸡的

心理变化过程，抓住重点词语理解课文内容。

难点：帮助学生树立正确的关于“美”的认识,真正的美丽

不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。

三、教学过程：

（一）导入新课

继续学习美丽的公鸡（板书:美丽的公鸡），伸出手来一起写“鸡”

（二）出示学习目标

学生齐读学习目标

（三）设疑自探，

（1）初读课文，了解公鸡的外表美。

1

师问：这只公鸡外表美丽吗？从哪里可以看出？

学生：带动作读第一自然段，（竖大拇指，我第一。）体会公鸡骄傲的心情（板书：得意洋洋）

（2）重点学习公鸡比美的过程和变化

老师：读课文，提出问题：

1.公鸡到什么地方，与谁比美？

2.公鸡与小动物的对话。

3. 小动物的语气是什么样的？

学生：大树下与啄木鸟比美，果园里与蜜蜂比美，稻田边与青蛙比美(板书：啄木鸟，蜜蜂，青蛙) （四）精度细研，重点分析公鸡与啄木鸟的对话

老师：分析公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌，重点突出三个动词，吃，挺，唱，引导学生体会公鸡的心情。

学生：一个学生读，另一个学生做动作，重点体会公鸡骄傲和得意洋洋的心情。

老师：重点分析公鸡与啄木鸟的对话，突出“长（chang）嘴巴”，公鸡和啄木鸟分别是什么心情？

学生：公鸡骄傲自满，啄木鸟伤心失落

老师：强调冷冷的说，分别用两种语气示范读啄木鸟的回答，找学生读

学生：分角色朗读对话，体会公鸡和啄木鸟的心情

（五）解疑合探，小组交流讨论，公鸡与其他小动物的比美

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过程

（1）果园里与蜜蜂比美

（2）稻田边与青蛙比美

学生：读出两组对话

老师：采访“蜜蜂”“青蛙”和“公鸡”的感受，引导

学生体会公鸡的变化（板书伤心）

老师：伤心的公鸡在回去的路上遇到了老马，从老马伯伯的话里，你明白了什么？

学生：美不美不光看外表，还得看能还得看能不能帮助人们做事

老师：生活中有哪些动物可以帮助人们做事？你能为别人做什么事？

学生：

预设：（1）啄木鸟可以帮助大树治病

（2）蜜蜂可以采蜜

（3）小狗可以看家

老师：公鸡听了老马的话变得怎么样？又是怎样改正的呢？

学生：变得惭愧，每天天不亮就打鸣（板书惭愧）

老师：现在的公鸡也可以帮助人们做事了，他现在是什么心情？

学生：高兴，骄傲，自豪（板书自豪）

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老师：说说现在的公鸡是怎样的？为什么？

学生：知错能改的，是外表和内心都美丽的,（多多让学生发言）。

（六）角色表演，更深刻理解课文内容

老师：在这些小动物中，你最喜欢谁？为什么？

学生：喜欢啄木鸟，因为能给大树治病，喜欢公鸡，因为公鸡知错能改，能为人们做事，是真正的美丽。

老师:引导学生说出喜欢公鸡，知错能改，不光外表美，更要心灵美（板书外表美和心灵美）. （七）质疑再探，展开想象的翅膀

老师：公鸡老了以后会怎样告诫子女，你想对这只公鸡说什么？多让学生发言，用自己的话来理解道理；

学生：不要比美，不要看不起别人，要帮助别人做事，知错能改就是好样的。

（八）总结全文，升华主旨

我们今天认识的这只公鸡，由最开始的骄傲自满得意洋洋，变成了也能帮助人们组做事的，外表内心和行为都很美的真正美丽的公鸡，看来我们评价一个人不能光看外表，还要看他能不能为人们做事，透过外表看到内心，真正的美丽是外表与行为的统一。老师希望你们都能成为乐于助人，外表与内在都美丽的人！

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板书设计：

美丽的公鸡

啄木鸟

公鸡

蜜

蜂

比美（外表美）

青

蛙

老马教育

（心灵美）

得意洋洋

→

伤心

→

惭愧

5 →自豪