11 湖滩上，有一对天鹅名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

11、湖滩上,有一对天鹅课题:一、教材分析:《湖滩上,有一对天鹅》是儿童文学家滕毓旭写的一首人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗,它以诗歌特有的清新语言,描绘了一幅人类与自然融融共处的和谐画面:纯净的蓝天碧水、洁白的天鹅和纯真无邪充满爱心的儿童,从景物到人物,一切都那么澄净透明。虽寥寥数句

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 湖滩上，有一对天鹅

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

472

下载次数

更新时间

2018-04-25 14:50:00

来源学校

学校：石家庄市西里小学

11 湖滩上，有一对天鹅名师教学设计2

未知

2018-04-25 14:50:00

472

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11 湖滩上，有一对天鹅名师教学设计2

正文

11、湖滩上,有一对天鹅

课题:

一、教材分析:

《湖滩上,有一对天鹅》是儿童文学家滕毓旭写的一首人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗,它以诗歌特有的清新语言,描绘了一幅人类与自然融融共处的和谐画面:纯净的蓝天碧水、洁白的天鹅和纯真无邪充满爱心的儿童,从景物到人物,一切都那么澄净透明。虽寥寥数句,却为我们呈现了一幅美的享受的画面,更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。

二、学情分析:“初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”是中年段阅读教学的重要目标。本课教学处于由低年段向中年段过渡时期,因此要在落实认读的基础上帮助学生逐步达到目标要求,循序渐进,不可急于求成。

本课诗文虽短,但生字、多音字较多,对刚刚升入三年级的学生而言,认读还是有一定的难度。教学中采用多种方式引领学生读书、识字、学词,给足时间,落实认读。再者,诗歌语言凝炼、情感浓郁,对三年级的小学生来讲,理解诗意有一定的难度;尤其在没有任何预习的情况下进行教学,理解内容,体验情感更是教学的重点和难点。因此,采用以读代讲、边读边想,在反复朗读中慢慢品味,步步感悟的教学方法,营造师生之间、生生之间平等对话的轻松愉快的学习氛围,来帮助学生理解诗意,体会诗情。

三、教学目标:

知识与技能:

正确认读4个生字,会写10个生字;理解“降落、翩翩起舞、寻觅”等词语。正确、流利、有感情地朗诵诗歌,了解课文内容,并试着背诵。

过程与方法:

通过反复地情感朗读,感悟诗歌的含义。

用搜集、整理资料的方法,更多地了解天鹅。

情感、态度与价值观:

通过对诗歌的学习,让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱,也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱,让孩子们自觉地去保护动物,热爱自然。

教学重点:正确认读4个生字,会写10个生字;理解“降落、翩翩起舞、寻觅”等词语。

教学难点:想象自然、天鹅、孩子构成的和谐而又生动的画面,体会人与动物和谐相处的可贵、美好。

四、教学过程:

三、板书设计:湖滩上,有一对天鹅

飞翔---美丽降落---精彩疑问---周到起舞---寻找欢歌---美好

关于本教案的常见问题

Q：11 湖滩上，有一对天鹅名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 湖滩上，有一对天鹅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11 湖滩上，有一对天鹅名师教学设计2