2 火烧云教学设计实例

《火烧云》教学设计

教学目标：

知识目标

（1）学习本课生字新词。

（2）朗读课文，背诵部分指定课文。

（3）理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2.能力目标

学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力. 3.情感目标

使学生了解火烧云刚上来时的情景以及火烧云的颜色、形状的变化，培养学生的想象力，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

使学生了解火烧云刚上来时的情景以及火烧云的颜色、形状的变化，培养学生的想象力，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、创设情境,引入新课

晚饭过后,火烧云上来了(播放课件:火烧云)多美的火烧云啊!它让人入迷,让人陶醉.今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游,领略一下大自然的壮美,感受夕阳西下,火烧云颜色,形状变化的瑰丽情景

二、自由读文，整体感知

这篇课文是按照什么顺序记叙的？

板书：

出现──变化──消失

1、如果请你用文中的一句话来概括这个地方的火烧云变化的特点，是哪句话？

2、交流汇报“这地方的火烧云变化极多。”

真是百变中美丽的火烧云，让我们一起来欣赏

三、深入文本，品味变化

1、默读课文第二段（3—7自然段），思考：

课文是从哪两个方面写火烧云的变化？

板书：

颜色

形状

2、学习颜色的多变

1）生默读第三自然段，火烧云颜色变化有什么特点？你从哪些句子或者词语体会到的？

板书：

颜色：快一会儿

多

红彤彤……

2）品味火烧云的颜色多变的美丽，积累

课件出示表示颜色的词语：

红彤彤：ＡＢＢ；

半灰半百合：半……半……；

葡萄灰：水果或蔬菜＋其颜色（比喻式的颜色描述）

读出表示颜色的词，体会一下词的形式。

指导学生用“……一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……”的句式，把曾看见过的美丽景色写下来，然后同桌交流。

3）让我们读出这色彩绚丽多变的火烧云的画面吧！

生自由练习朗读

小组练习朗读

个别展示读

集体朗读

4）内化运用词语

师引导：火烧云颜色多变，多到了什么程度？作家萧红怎么表达自己的想法，用文中句子回答。

课件出示“说也说不出来，见也没有见过的颜色”

师：让我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色吧！可以模仿萧红老师的颜色表达方式哦！

既可以用“ABB”结构，也可以用“半…半…”，还可以用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。 师小结：难怪作家萧红发出了这样的感叹——“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”

师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当

的词语概括出火烧云颜色变化的多呢？

师相机副板书（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）

5）让我们一起来读出这美轮美奂的火烧云的画面吧！

6）想背诵下来吗？

课件出示火烧云画面

师及时引导评价感情背诵（生自由练习背诵第三自然段

小组交流背诵，个别背诵齐背。）

4．学习形状的多变

师引导：这么美的火烧云变化极多，除了颜色多变，作者还花费了大量的笔墨文字描写了什么多变？

1）自由朗读第４——6自然段

思考：形状变化的特点是什么？从哪些词语句子可以看出来？

师板书：快，多

2）火烧云的形状有什么变化？（马，大狗，大狮子）

形状变化按什么顺序写的？哪些词语起到了恰当的过渡作用？（一会儿，忽然，接着）

3）说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

4）快速浏览4——6自然段，思考这三个自然段在结构上有什么相同之处？

A师指导写法：

（按事物发展变化的顺序写：先写出现什么，再描写它的样子，然后

写变化的情况，最后写消失。）

B语表达，写法模仿

课件出示：

一会儿，天空出现了一只小绵羊，（

），过了几秒钟，（

）；

很快又来了一位老爷爷，（

），老爷爷的拐杖（

），又不见了。

C你觉得火烧云还会变成什么？

课件出示一些云图片，拓展思维

师评价：你们真是太有想象力啦！

5）火烧云形状的变化真是又多又快，谁能用一个词概括一下。

师相机副板书（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、奇形怪状、形态各异瞬息万变。）

5、学习第三段（第7自然段）

默读感受作者的心情

6、音像创设情境，生感情读文。

四、对话作者，畅谈收获

跟随着作者的笔触，我们领略到了火烧云那绚丽的色彩和多变的形态，此刻，你想对萧红说什么？

你想向这位作家学习什么

（对大自然的热爱，认真的观察，丰富的想象，写作中优美的语言，恰当合理的文章组织结构等）

五、课外拓展、

最后的课外作业拓展请学生学着作者的观察方法,去观察自己喜欢的

自然景象,发挥自己的想象,写一写除夕的烟花,天空的云,海上的浪潮……