27 布勒门的音乐家教学设计

《布勒门的音乐家》教学设计

教学目标:通过学生阅读文本,抓住重点句段,反复朗读,体会出四个伙伴的勇敢,机智,团结合作,追求美好生活的品质。使学生自然表达出自己的感受。

一导入

同学们,我们上一节课学习了《布勒门的音乐家》,老师想请一位同学再讲一讲这个故事。注意讲故事时要交代清楚人物、地点、还有故事的经过和结果。(指一名同学讲故事)。听了这个故事,你知道文中都有谁吗?(指一名同学回答生答教师板书驴子狗猫公鸡强盗)。四个伙伴和强盗之间发生了一件什么事?(把强盗赶跑了),小动物就过上了幸福的生活。

二感悟文本,体会办法的妙处

1 师:四个伙伴到底用了什么办法赶跑了强盗,读一读课文在文中找出那些句子,用铅笔勾一勾。(学生读文勾句子教师巡视)

2 交流

师:交流一下伙伴到底用了什么办法赶跑强盗,读一读你勾画的句子。(指名读并随学生回答出示两段句子)

3 读书思考小组交流全班交流

师:伙伴就是用了这些办法赶跑了强盗,他们的这些办法好不好,读一读这两小段句子思考。(学生读书思考教师巡视)

师:小组里交流一下自己的见解,并说明你的理由。(学生活动教师巡视)

师:谁想说给大家听一听。(学生交流)

师:你赞成这个办法吗?把你的感受读出来。(生说自己的见解并读出这段)

相机理解:

A第一小段:四个伙伴悄悄商量了个好办法。驴子趴在窗台上,狗跳到驴子的背上,猫爬到狗身上,公鸡飞到猫头上“一,二”大家一起叫起来,然后,它们从窗户闯进屋去。

师出示四个伙伴图,师:四个伙伴这样呆在一起从形体上有什么优势?(比较高大)强盗们晚上见了会怎样?(害怕)

师:四个伙伴决定大叫着闯进屋子里,我们演一演四个伙伴大叫的情景。(师指名演小猫公鸡小狗的同学驴子的叫声演示)

师:你觉得怎么样(生答)

师:强盗被吓走了,你觉得这个办法好不好?把我们的感觉读出来。(视情况齐读或是指名读。)

B第二小段猫一惊,跳起来抓破了强盗的脸。三个伙伴也被惊醒了,狗在强盗腿上咬了一口,驴子一脚把他踢出门去,公鸡惊的“喔喔”叫。

师:自己读读这一小段,复原当时的画面,你看到了怎样的画面(生读自己想象)

师:谁说一下你看到了怎样的画面(生进行描述)

师:你能不能用自己的朗读为大家复原当时的画面。

体会四个动物的品质

1 自读自悟师:这四个伙伴可真有办法,凭借自己的努力吓跑了强盗。再读读这两小段,你从哪段话中读懂了他们身上的哪些优点?(生读)

2 全班交流

师:你知道了四个伙伴的哪些优点?(生交流教师鼓励学生把自己的独特感受读出来)

师:如果你见到了四个伙伴,你想对他们说些什么?

3 第一自然段师:四个伙伴团结一致运用自己的聪明勇敢,赶跑了强盗过上了现在的幸福的生活。他们原来的生活是怎样的呢,读读第一自然段想一想。(生读)

师:他们原来的生活怎样?(生自由答)

师:让我们走进格林童话的原文去体会一下他们过去的生活。(师读一段原文)

师:他们原来的生活……(生答)所以他们才去做音乐家。音乐家的生活是……(生答)他们追求的正是这种幸福的生活呀。(板书)

三总结

师:虽然四个伙伴只是童话中的人物,但是布勒门的人们却非常喜欢他们,为他们在市政广场上塑了一座铜像(师出示铜像),吸引了无数游客来这里旅游。一篇童话,通过它丰富的想象带给人们深刻的启示。老师推荐大家在课下阅读几篇童话《丑小鸭》《灰姑娘》《白雪公主》《海的女儿》《皇帝的新装》(出示阅读书目)