8小露珠国家获奖教案

《小露珠》

教材分析：这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜爱之情。这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，融科学知识和思想启迪于一体，不仅能引导学生留心观察身边的事物，而且易于激发学生探究身边自然现象的兴趣，从而使他们在幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

学情分析：本文以童话的形式使枯燥无味的自然常识变得生动浅显，因此，我们可以采用小组合作学习的方式，融分角色朗读，小组表演、配乐朗读于一体，让学生在自主、合作、探究的过程中，感悟语言，使他们萌发热爱大自然的思想感情。

教学建议：1、本文教学时，应指导学生充分朗读，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化。

2、教师可以利用多媒体课件展示“闪亮、透明、美丽”的小露珠以及其形成过程。

3、在学习中要注意培养学生的创新精神。

4、引导学生根据自己的理解、体悟，来欣赏、赞美，培养学生无私奉献的品格。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、会认本课17个生字，会写6个生字，理解由生字组成的词语。用“越……越…...”造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

重点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：两课时。

第一课时

课时目标：

1、读通课文，学习文中的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知，了解文章主要内容。

重点：会认写本课的生字新词，流利地朗读课文。

难点：了解课文主要内容。

教学过程：

一、课前谈话，猜谜语。

1、

你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2、

谜语：善良透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（打一自然现象）

你们知道是什么吗？（小露珠）

3、

今天这节课，我们就来学习一篇关于小露珠的课文。揭示课题；小露珠，齐读。

4、

读了课题，你们想知道什么？

二、读通课文，学习生字。

1、

自由读文。

2、

教师出示文中生字新词，知道认读识记。

夜幕

滚动

豆粒儿

钻石

水晶

蟋蟀

珍珠

蝴蝶

反射

精神

衰老

显现

喇叭

戴上

（1）

学生借助拼音，独立认读。

（2）

指名评议，纠错正音。

（3）

齐读词语。

（4）

自由说对词语的理解。

（5）

从词中抽出本课中的生字，开火车认读。

3、

学生轻声再读课文。

4、

标上段落序号，分段指名朗读。

5、

集体评议，纠正错误。

三、理解文章脉络，整体感知。

1、

出示提示，要求将课文分为两个部分。

小动物们都喜欢小露珠。

小露珠为植物们奉献了自己。

2、

同桌合作，找出各部分内容。

3、

指名反馈、评议。

第一部分：第1—5自然段。

第二部分：第6—8自然段。

4、

学生分部分齐读课文。

5、

说说这篇课文主要写了什么。

（主要写了小露珠十分漂亮，小动物们都喜欢她。太阳升起来了，小露珠为植物们带来了生机与美丽，而她自己却化做水蒸气消失了）

四、课堂小结，正确写字。

1、

教师总结：可爱的小露珠在大家的眼中就像天使一样美丽，她给植物们带来了美丽与生机，而自己却在阳光下消失了，她的心灵也像天使般美丽。

2、

指导正确书写生字。

五、

布置作业。

1、

书写本课生字新词。

2、

熟读课文，练习背诵。

板书设计：

《小露珠》

小露珠

像钻石

像水晶

像珍珠

教学反思：1、本文教学时，应指导学生充分朗读，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化。

2、教师可以利用多媒体课件展示“闪亮、透明、美丽”的小露珠以及它的形成过程。

3、在学习中要注意培养学生的创新精神。

4、引导学生根据自己的理解、体悟，来欣赏、赞美，培养学生无私奉献的品格。