习作说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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人教版六年级上册习作四(作文讲评课)教学设计教学目标1.引导学生结合身边的事例、现象,通过写建议书,写漫画(环保)故事,表达自己的感受,加强学生对如何珍惜资源,保护环境的认识。2.通过互相修改习作,增强学生自我修改习作的能力,提高学生表达、倾听和乐于沟通的能力。教学重难点:重点:结合生活实际,引导学

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 16:03:00

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学校：桂花乡桂花小学

习作说课稿【一等奖】

未知

2018-05-02 16:03:00

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关键词：习作说课稿【一等奖】

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人教版六年级上册习作四(作文讲评课)教学设计

教学目标

1.引导学生结合身边的事例、现象,通过写建议书,写漫画(环保)故事,表达自己的感受,加强学生对如何珍惜资源,保护环境的认识。

2.通过互相修改习作,增强学生自我修改习作的能力,提高学生表达、倾听和乐于沟通的能力。

教学重难点:

重点:结合生活实际,引导学生对照讨论意见和建议,说说习作中还有哪些不尽如人意的地方,提出修改意见和建议,提高学生习作修改能力。

难点:愿意将自己的习作读给别人听,愿意同其他人分享习作的快乐。

课前准备

教师:名人名言、教学课件

学生:第四单元习作

教学课时:一课时

教学过程:

一、名言引入,明确修改细作的意义:

1.名言:

(1)写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。

──鲁迅(2)我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后复印。──海明威2.让学生说说读了这两句名言的感悟。

二、回顾习作四的要求:

1.默读习作四的提示语,再次明确习作要求。

2.归纳、概括习作四要求:

(1)建议书:

①格式规范、正确;

②条理清楚,建议合理;

③语句通顺、准确、精炼;

④内容具体、清楚、实在;

⑤说话得体,注意分寸;

⑥书写端正、整洁;

(2)看懂漫画,写出理解与感受:

①漫画内容具体、清楚;

②理解正确,感受深刻;

③语句通顺,条理清晰;

④能联系实际生活写感受;

⑤书写端正、整洁;

三、“点播屋,赏一赏”:

1.教师课件出示学生习作的题目。

2.让学生自主点播喜欢的备选“节目”(习作题目)。

3.说说自己喜欢备选“节目”(习作题目)的理由。

四、“诊疗室,帮一帮”:

1.教师在大屏幕出示一篇问题习作。

2.(课件出示)正确、规范使用自作修改符号。

3.引导学生对病文“诊疗”,以解决本次习作出现的共性问题。

五、“自助餐,读一读,赏一赏,改一改,”——指导学生修改习作,交流评议: 1.自己修改作文时的步骤:强调大声读,不读就不能发现问题:

第一遍:找出错别字,并修改;

第二遍:修改不通顺的句子,试着把句子改具体、生动。

2.小组合作评改

同桌交换作文,小声读。

第一遍:勾出写得优美的词句;

第二遍:与同桌讨论文章的问题,并作修改。

3.朗读赏析,交流评议:

(1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,引导学生进行赏析。

(2)学生交流评议。

(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“合理的建议”“独特感受”,恰当地运用联想和想象。

六、“展示台,露一手”:

1.把小组内选出的优秀习作在全班范围内展示:

(1)全篇的展示;

(2)精彩片断的展示;

(3)原文与改后文对照;

2.小结:修改作文的方法

关于本教案的常见问题

Q：习作说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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