21下雨啦PPT专用教学设计内容

《下雨啦》教学设计

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

二、学生分析：

作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。

三、教学目标

知识与技能

1、会写“落、阶”2个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

过程与方法目标

1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。

2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。

3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。

情感、态度与价值观

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

四、教学重难点

通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

五、教学过程

（一）复习引入

这节课我们继续学习第21课《下雨啦》。我们首先复习一下这课的词语。

1、生字卡片出示下列词语。

掠过 歪歪斜斜 喝醉 汇集 脚丫 小棍儿

流淌 石阶 柏油马路 溜光发亮 开火车形式领读。

2、老师想看看你们谁的收获最大。下面我们来玩一个摘苹果的游戏。课件出示

师：看到你们把这些词语都记住了，老师真高兴！那么这篇课文主要讲了什么呢？（播放情景朗读课件）

听完后指名回答。

预设：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。（教师板书：雨前、雨中）

（二）细读课文，想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

1、细读前两自然段，感受雨前情景。

（1）师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样？是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了？

生：太阳公公躲起来了。

师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉？

生：很有趣，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。（课件出示：第一自然段）

师：那你能把有趣的感觉读出来吗？

（你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。）

（2）师：其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢！请同学们默读课文的第二自然段，找一找写了哪几种小动物。

生：第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。（课件出示）

师：真准确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢？

师：我们先来说说燕子吧。

生：燕子掠过树梢。

点击鼠标，出示句子，理解“掠过”这个词语。

师：那怎样才是掠过呢？（飞得低，轻轻擦过）

师：那鱼儿呢？有什么特殊的表现呢？

生：鱼儿跳出水面。

师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢？

生：小鱼要呼吸氧气。

师：小蚂蚁有什么表现？

生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家！”

师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗？

（鼓励学生用动作表达）

师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样？

生：小蚂蚁一定很着急。

师：你能读出很着急的感觉吗？（朗读指导）

（3）背诵技巧指导：

师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在第二自然段中很重要，它们能帮助我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。（学生试背，指名背诵）

师：真棒，又快又准确，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。

3、个性品读，感受雨之美。（三、四自然段）

（1）师：说话间，小雨点就落下来了，你听……（雨声）自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜欢的句子，并说一说理由。

（2）组织交流：

A、不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音？雨下得是大还是小？

②师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”

播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。

③师：小雨点还会落在哪些地方？你能模仿着课文的句式说一说吗？

B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。 师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗？（生答）“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗？喝醉了酒的人是什么样的？谁来表演一下？

师：如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉？谁能带着这种感觉与动作给大家读一下？

C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。

师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音？（大雨声）

师：你见过小溪吗？景色美吗？你能不能带着这种惬意去读这句话呢？

D、它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

①师：小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗？出示课件问：你的心情怎么样？

②引导想象：雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外，还会洗干净什么？

（3）是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个干净、清新的世界。下雨可真好！我们再来读一读好吗？（指名读三、四自然段）

4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。

（1）这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。我们一起来看一看第五自然段吧。

（指名读第五自然段）

（2）同学们，雨中的孩子在干什么啊？你们觉得他们心情怎么样？

（指导朗读：读出孩子们的快乐、自由）

（3）这让我也想起了自己的小时候，我喜欢雨天，喜欢在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么？你的小伙伴有在雨中做过什么呢？你能用“有的……有的……有的……”来说一句话吗？

5、回归文本，感受雨之美，体味雨中趣。

师：同学们，细细的聆听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清新、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起游戏，我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。我们再次走进这美妙的雨世界吧！

（师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣）

（四）看孩子们学得这么认真，有2个字宝宝想跟你们作更亲密的伙伴呢。它们蹦着跳着就来了。快看！（播放课件）

（四）联系生活，拓展阅读。

师：雨是大自然的恩赐，总能带给我们无尽的遐想，它总是那么充满生机，充满乐趣。对吗？其实，我们的生活也是很丰富的，你在下雨的时候都做过什么？心情怎么样？能说说吗？

（生自由回答）

师：在这里老师还有还有一本很有意思的书要推荐给大家，书的名字叫《七彩下雨天》……

（五）课后作业：

1、在“小笔头”中记下雨带给我的快乐。

2、在“采蜜集”中记录我喜欢的句子。