3 * 会说话的草教案推荐

基本信息

课题

冀教版三年级上册1、《会说话的草》

教材分析

《会说话的草》这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、

快地进行各种活动的情景,表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心

热爱大自然的感情。

教学目标

1.能够正确认读本课的6个生字,会写田字格里的10个生字。

2.能够有感情地朗读课文。

3.理解诗意,想象诗歌所描写的情境,了解作者是通过儿童的视角感受

然的,富有童真,童趣。,从而更加热爱大自然、热爱生活。

教学重点和难点

重点:理解课文内容,体会文章的感情。

突破方法:通过反复朗读,抓住重点语段进行分析、体会。

难点:品析课文生动活泼的语言。

突破方法:在自读自悟的基础上,利用小组合作探究的方法,结合教师的点进行体会。教学过程

教学环节教师活动预设学生|备注

|行为

第一课时

一、创设情|师:同学们,还记得上学期我们学过|生齐读

境、激情引入|的《我想》这手小诗吗?谁愿

意读给大家听?(指名分小节配乐背

诵)小作者在美丽的大自然中展开||出示大自然

图片,让学

遐想,今天我们要学习的课文《会说

话的草》和这首诗有些相象,快打开||生一下子就

进入了自然

书读一读吧!

风光之中,

为阅读理解

诗歌作好了

1.学生自由读课文,边读边把生字词||情绪铺垫。

在文中画出来。力求读准字音,读通

|句子,遇到不认识的字,用自己喜欢

的方式解决。

2.课件出示生词

二、初读,自

|主识字|(1)小组内互读,组长检查预习结果。

生提出问题|

(2)开火车读,计时,赛出优胜组|大自然有什|课题质疑,

|么?为什么|使学生的学

(3)男女生赛读。|要走进大自习有了方

|向,有了目

|标。

1.再读课文,你最喜欢诗歌里的哪些|

诗句?读给你的同桌和伙伴听。|生按要求自

2.指名自由读诗,一起分享自己的感|受,翻画生

——|请这些读书

不好的同

|3、(1)第一小节——欣赏画面想像

|学,主要有|

|三、细读,品|读

两点:一可

|格诗何|出示矢车萄和狗屋意签风号画面,配|请读书不是|以帮他们正|

很好的同学|音,二可以

|乐读,体会舒适、惬意、令人神往、

来读。|把易错音给

|让人陶醉的自然环境。

大家一个警

(2)第二小节一一透过文字想像读

生边默读边

①结合生活实际,谈谈对“嬉笑”、划词语。

“喧闹”两词的理解。|学生交流自

理解词语充

分调动学生

②读完这小节,你觉得小作者还仿佛|己理解的词|积极性,

听到了什么?拓展想像:(白云在追|语。|相互学习,

逐,小溪在欢唱,树林在演奏…)||相互补充。

③感情朗读,体会拟人句表达作用,|生齐读词语

感受大自然带给作者的喜悦、快乐。

(3)第三、四小节一—教师引读|生谈感受

①教师引读②学生自由读,体会感情

和语气。

③指名读,师生评价。

听写生词|通过复习导

(4)第五小节一—抒发情感||父、扫清生

|0学生自主读诗歌,找一找,画出来。|生读课文|表于们不仅②指名反候,有感情地朗读此小节。|操的内容而

|旦激发了孩

③小记者采访:如果此时的你就是文|

|子们的兴

中的作者,你会说些什么话呢?

④指导朗读本小节。

(5)全班齐读本诗。

我们把自己投身于自然之中,在柳阴|生带着问题|学作文训练

卡、小河边、星夜里、草地旁.…静|自读诗歌思|过程中的过

后展延|静地坐一坐,躺一躺,去领悟大自然||渡年段,宾另你带来的独特感受。然后把自己的|

|说话写话为

|基础,又要|

为高年级命|

铺路。为了

搞好这个