4华北明珠白洋淀名师课堂实录

《华北明珠白洋淀》二课时教学设计

教学目标：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

2、

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

重点、难点：

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

教具准备：

白洋淀图片、白洋淀资料

教学过程：

一、

导入：

我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，这篇课文写了白洋淀什么？（学生简要复述课文主要内容）这节课我们继续来学习。

二、

精读课文，分析理解

自学提示：自由朗读课文，人们称白洋淀为华北明珠，它究竟美在哪？（画一画突出它美得句子）

1、

学生自主学习。

2、

小组交流讨论学习结果。

3、

全班交流。

（一）

春天美

春天，芦苇冒出新芽，生机勃勃，一望无边，像是绿色的海洋。

生：生机勃勃从、一望无边体会到白洋淀的美。

（冬天的枯黄被春天的新绿盖住了，给大地增添了生机，不是一点点，而是一样望不到边呢，多美的白洋淀呀！）

师：那就美美的读读春天的白洋淀吧！（找学生有感情的读书，再次体会白洋淀的美。）

（二）

夏天美

1、

夏天，一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花迎风盛开，有白的，有粉的，还有红的，真好看！

生：我觉得“挨挨挤挤、有白的有粉的、还有红的”从这看出夏天的白洋淀真是美不胜收。

师：同学们做做挨挨挤挤的动作，再说说这个词。

挨挨挤挤：不留一点空隙，挨得非常紧凑，说明荷叶长得很茂盛。

生：一片片荷叶像玉盘一样就已经很美了，而且还那么多，长得那么茂盛，怎么不美呢！

师：美美的读读吧！找学生读课文。

师：除了一池的荷叶那么美，还有荷花呢！

生：荷花五颜六色的美丽极了，在微风的吹拂下，一朵朵荷花就像娇羞的仙女一样，婀娜多姿，美丽极了。

师：美美的读读吧！指名朗读课文。夏天除了满池满塘的荷花那么美，白洋淀的人们还利用这大好时光在淀上忙碌着。

2、

淀上渔舟三五成群，渔网上下翻飞，一派繁忙景象。等到鱼儿满舱的时候，一只只渔舟就在落日云霞中向村边划去。从船上

飘出的渔歌，洒在荡漾的碧波上，渐渐消失在淡淡的炊烟里。

生：从这里感受到人们勤劳，生活中充满了无限乐趣，此时的白洋淀是那样的热闹，那么繁忙，怎能不美呢！（生读书）

（三）

秋天美

秋天，芦苇泛出金黄，无边的苇絮在秋风中摇摆，淀上像漂着一层白云。

生：我觉得秋天的白洋淀非常美，金黄就是一种美了，一望无边的苇絮在秋风的吹拂下不住地摇摆，那么轻柔，那么可爱，真想采来躺在上面舒服的睡一觉。

师：是呀，白洋淀多美呀，真想在轻柔的苇絮中美美的拍个照片呀。美美的读读吧。指名读书。

（四）

冬天美

冬天，白雪皑皑，冰封大淀，一派北国风光。冰床来来往往，像燕子一样轻盈地飞驰在这个巨大的天然滑冰场上。

生：我最喜欢这段描写，冬天虽然没有春的生机，夏的炙热，秋的美丽，但冬天也别有一番情趣，人们把它当冰床，做冰场，冬天一样热闹非凡，多美的呀！美美的读读吧！

师：是呀，就是因为白洋淀一年四季都这样的美才被称为“华北明珠”自此也吸引了中外游客来观光游玩呢！

三、

激发学生情趣

师：孩子们，你们喜欢白洋淀吗，让我们赞美一下它的美吧！

生：白洋淀你真是风光旖旎，无比秀丽。

生：白洋淀你太美了，就像一位神仙摇身一变，变幻出多彩多姿的白洋淀，我喜欢白洋淀。

师：你们想用什么方法来记录下它的美呢？

生：我想用照相机把它的美景拍下来

生：我想用五颜六色的画笔把它画下来

生：我想用语言把它的美写在读书笔记上

生：我想去亲子体验它的美，并牢牢的记在心里。

师：有机会我们去白洋淀一睹它的风采吧！

四、

词语积累

关于春夏秋冬景色描写的好词，让学生在本堂课中进行积累，以便以后能充分的利用到我们的写作中去。

五、

拓展延伸（小练笔）

师：其实我们的家乡也非常美呢，你们去过避暑山庄吗，看这是山庄一角，谁认识这个地方（金山亭）。春夏秋冬的金山亭展现了四季的美，先让学生说一说，再选择其中的一个季节来写写。

板书设计：

4

华北明珠白洋淀

春：生机勃勃、一望无边

夏：挨挨挤挤、有---有---还有---

华北明珠

秋：泛出金黄、

冬：白雪皑皑、冰封大淀