2.不进位的两位数乘两位数的笔算教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

三年级数学下册《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）教学设计教学内容：教材63页的例1及做一做题和练习十五的第1题。教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解

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所属课文：2.不进位的两位数乘两位数的笔算

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2018-05-04 21:24:00

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学校：广德县震龙小学

2.不进位的两位数乘两位数的笔算教学评价实录

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关键词：2.不进位的两位数�…教学评价实录

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三年级数学下册《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）教学设计

教学内容：教材63页的例1及做一做题和练习十五的第1题。

教学目标：

1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。

2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。

教学的重点：

使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”，并能正确计算两位数乘两位数。

教学的难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、口算。

师：在前面我们已经学习了一位数、两位数乘多位数的口算,现在我们一起来复习一下。

10×20=

12×30=

20×40=

20×32=

2、笔算：（指名板演全班齐练）

师：上学期我们也学习了一位数乘两位数笔算的方法，下面的题请大家拿出草稿纸做一做吧！14×2

42×3

师：你是怎么计算的？

二、新授：

1、创设情境。

师：前两天老师在新华书店看中一套12册的连环画，每册24元，一共要付多少钱？怎样列式？生汇报：14×12=

师：为什么用乘法计算？指名答。（答出12个14即可）

2、14×12=

该怎么计算呢？今天我们来学习用笔算方法计算24×12。（板书课题：两位数乘两位数）

3、用小圆点代替书，出示相应的点子图。

4、学生拿出自己的点子图，圈一圈，算一算。

学生活动，展示学生作品，并让学生说明自己的想法。

5、师：在分一分，算一算的过程中都得出了结果，这些分的方式各不相同，但它们都有一个共同的特点“先分后和”，你知道分的目的是什么吗？

生汇报：数变小了，好算了···

师:看来点子图在这起到了联系新知和旧知的作用。

6、假如没有点子图，用竖式该怎样计算呢？教学竖式。

师指导学生竖式计算：先用个位上的2同14相乘，乘得的积的末位同个位上的2对齐，再用十位上的1同14相乘，乘得的积是14个十，末位同十位上的1对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

师范说，生跟说，同桌互说，指名说，齐说，课件再演示一遍。

6、结合点子图讲解竖式。

三、巩固练习：

课本第46页“做一做”。

四、谈收获。

关于本教案的常见问题

Q：2.不进位的两位数乘两位数的笔算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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