《家》设计意图

人教版高中语文必修二名著导读《家》教案

湘西雅思实验学校高中部

周慧

教学目标：

（一）知识与能力

1.

了解巴金生平与创作，概括《家》的主要内容，理解人物形象的典型意义。

2.

检查课外阅读情况，课内交流阅读心得。

3.

培养课外阅读兴趣，养成课外阅读习惯，提高文学作品欣赏能力。

（二）过程与方法

1.

教师引导。

2.

学生对精彩片段进行回顾，并点评交流。

3.

合作探究，解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.通过阅读小说，分析人物形象，感受封建大家庭的罪恶，激起学生对封建家长制度的痛恨。

2.通过对觉民、觉慧等形象分析，了解作品赞颂年轻一代民主主义的觉醒及其反封建斗争的精神。

3.认清腐朽的封建大家庭在新时代潮流冲击下必将没落、崩溃的结局。

教学重点：

分析主要人物形象，培养学生欣赏、评价能力。

教学难点：

理解作品主题思想及时代意义。

学情分析：

高一学生基本养成自己的阅读习惯，并具备一定的阅读能力，但是高中生课业繁重，课余时间有限，很大一部分同学放弃课外阅读，特别是放弃课外阅读文学经典作品，对长篇小说更是没有耐心精读。

所以，借助语文教学中的“名著导读”教学，唤起同学们重视课外阅读的热情，通过任务驱使和课内交流活动，提升阅读能力，提高语文综合素养。

教学法：

自主学习、合作交流、辩论。

教学过程：

一、课前准备

要求学生课外阅读巴金小说《家》，并要求完成：

1、个人或小组完成一份《家》的阅读推荐手册，或阅读报，可以用电子稿。

2、上面作业内容需有巴金及其代表作介绍、《家》的内容概括、小说精彩片段展示、批注或点评。

二、情境导入

多媒体播放《2003年感动中国》巴金颁奖词。

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

师：今天，让我们用心品读经典著作，走进作家巴金和他的《家》。

三、活动展示

要求：小组推荐一人展示自己的阅读推荐手册或阅读报，并口头分享，限时3分钟。

流程：1、5个小组代表依次上台分享。

2、颁发纪念奖，每人一本巴金文学作品和一张精美书签。

四、讨论交流

师提问：

1、作品中哪个人物给你留下的印象最深刻？

2、

你怎么看待觉慧对鸣凤的爱情？如果你是觉慧或鸣凤，你会如何避免爱情悲剧发生？

3、关于这个家庭的衰落，你有什么看法？

要求：

认真倾听别人的发言，意见不同时避免争执，可以辩论。

五、总结

每一部经典的文学作品，都是人类发展史上的丰碑；每一个鲜活的文学人物形象，都有你我的影子。品尽人生百态，看遍世事沧桑，经典阅读使人更睿智、更厚重。

让我们列出本学期的阅读书目，安排好每天的固定阅读时间，在文学的海洋里尽情遨游。

六、作业

1、列出自己的本学期阅读书目，安排固定的阅读时间，贴在桌面上。

2、制作读书卡。如：

书名、作者

章节名称

主要内容

精彩片段

品评或人物分析

感悟

教后记：

这堂课采用开放式的教学方式，充分发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位，课堂活跃，效果好。

1、课前任务明确、准备充分。

2、课堂重在鼓励，创设平台让学生充分展示自己的才华，极大调动学生的积极性。

3、讨论交流环节问题面向全体学生，开放性极强，有助于学生深入解读作品。

4、作业设置针对学生学情分析情况，通过任务驱使，达到督促学生课外阅读的目的。