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古今异义教学审计【教学目的】：了解古代汉语和现代汉语的区别【教学方法】：例举法，习题法。【课时安排】： 1课时一概念：古今异义，简单地说就是同一个词在古代和现代有不同的意义。二汉语从古代发展到今天，词义不断演变其中一些基本词汇( 如“天、地、人、马、牛、羊、东、南、西、北、雨、雪、风、霜”等) 和一
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第二节 古今言殊 --汉语的昨天和今天教学设计实例
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关键词：第二节 古今言殊…教学设计实例
正文
古今异义教学审计
【教学目的】：了解古代汉语和现代汉语的区别
【教学方法】：例举法，习题法。
【课时安排】： 1课时
一
概念：古今异义，简单地说就是同一个词在古代和现代有不同的意义。
二汉语从古代发展到今天，词义不断演变其中一些基本词汇
( 如“天、地、人、马、牛、羊、东、南、西、北、雨、雪、风、霜”等
) 和一般词汇中极少一部分
( 如“慈、厨”等
) 的意义，古今都是一样的，没有什么变化。这类词对阅读文言文不会造成困难。另外有一小部分词语，文言文里虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，现代汉语已经不用了。如：社稷
( 国家
) 、崩
( 称天子死
) 、埙
( 古乐器
) 等。这部分词，虽然我们比较生疏，但通过查工具书就可以明白，不会造成望文生义的错误。以上两部分词语在文言词汇总量中占少数，而大多数词语的意义古今有变化。这种变化，主要有如下几种情况：
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1、词义扩大
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2、词义缩小
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3、词义弱化
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4、词义强化
•
5、词义转移
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6、感情色彩发生变化
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7、区别单音词和复音词（妻子，地方，行为，至于；布衣，左右，足下等）
三分类例解：
•
1、词义扩大
•
2、词义缩小
•
3、词义弱化
•
4、词义强化
•
5、词义转移
•
6、感情色彩发生变化
•
7、区别单音词和复音词（妻子，地方，行为，至于；布衣，左右，足下等）
先每类解说含义，再举例子，最后做习题巩固。
四技巧点拨：
正确理解古今异义，考生可从以下方面入手：
1．要区分所给词语是否由两个词组成。
2．即使所给词语古今都是一个词，也要看其含义是否相同。
3．结合所给词语的感情色彩加以区分。
4．要注意古代汉语中的偏义复词与现代汉语词义的区别。
五，课堂巩固练习：解释下列加点词语的含义。
1从此道至吾军不过二十里耳
2其闻道也固先乎吾，吾从而师之
3枝枝相覆盖，叶叶相交通
4思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
5 属余作文以记之
6 读书欲睡,引锥刺其股
7 愿为市鞍马
8 多谢后世人，戒之慎勿忘
9率妻子邑人来此绝境
10因为长句，歌以赠之
11古之学者必有师
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