18小马过河教学设计范文

小马过河教学设计

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。观察课文插图，进一步理解课文内容。

2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

重点：

学习生字词、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。

难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。

教学过程

一、图片引入：

上节课我们学习了《小马过河》这篇课文，认识了新朋友小马，（出示图片） 这节课我们继续学习这篇课文，请同学们齐读课题。

二、品读课文，深入理解

（一）学习第三自然段

1、复习提问：一心想帮妈妈驮麦子到磨

坊去的小马遇到了什么困难？谁来说一说。

2、课文里是怎样说的？请同学们读课文的第三自然段。

3、指名读。

4、这里有一个词语“为难”，谁来说说是什么意思？

那你在生活中，有没有遇到过令你为难的事情？说一说。

带着当时为难的感受再来读一读这段话，谁来试试？

（二）学习4、5自然段

1、正在小马为难的时候，它遇到了谁？生：（老牛和松鼠）

请同学们从文中找一找老牛和松鼠的话，画出来并认真读一读。

2、指名读三句话。（老牛和松鼠的）

3、出示课件，如果你是老牛，你会用怎样的语气对小马说话？

（听出轻松、慢条斯理、不紧不慢）

4、那怎样读好松鼠的话呢？谁来说说？（急切、着急、担心、害怕）带着这种心情去读一读。

5、把这几句话放入文中，你还能读好吗？同学试着读第4、5自然段。

6、找两名同学分读第4、5自然段。

7、下面请同学们在小组内分角色读一读这篇文章，你还可以加上动作演一演呢！小组长一定要进行合理分工。

8、小组合作角色表演

9、同学们在小组内读的、演的都特别投入，现在哪个小组想到前边展示一下呢？（带头饰表演）

（三）、学习6、7自然段

1、小马听了老牛和松鼠的话是怎样做的？谁说说？

2、先自己从文中勾画出妈妈的话，再认真地读一读。

3、指名读。

4、课件出示妈妈的话，同学们我们怎样才能把妈妈的话读好呢？你想想平时你的妈妈跟你说话时是什么样的语气和表情呢？（亲切、温柔）那你就用亲切的语气来读一读老马的话。

5、指名读。读出妈妈的语气

（四）、学习第8自然段

1、小马听了妈妈的话是怎样做的呢？结果又是如何呢？

2、谁来读一读最后一段。

3、课件出示“原来河水……”同学们齐读。

4、这是为什么？请看小马过河情境图。谁能用上“既不像……也不像”来说一句话，来描述一下图中的情景呢？（同桌之间相互说说）

三、谈收获，说道理

听了小马过河的故事，你有什么收获呢？（板书：多动脑、试一试）谁来说一说，以后遇到困难你会怎么做？

四、教师总结

大家的收获可真不小呀！同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。

五、课后作业

续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。