1.认识千米教学实录与评析

认识千米

【教学内容】

苏教版小学数学三年级下册20一21页。

【教学目标】

1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度概念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感

和解决实际问题的能力。

【教学重难点】

重点：认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握1千米和1米的关系。

难点：千米与米的换算关系。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知，建立联系

(一)在下面的（

）里填上适当的长度单位。

1、双人书桌的长度是120（

厘米

）。

2、旗杆的高度是300（

分米

）。

3、有一项田径比赛是200（

米

）跑。

（二）填空：

2米＝（

20 ）分米

60厘米＝（

6 ）分米

300厘米＝（

3 ）米

二、联系实际，导入新课

（一）导入情境图

1、提问：你还在哪些地方见过或听过“千米”？

2、小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：公里

km ）

（二）新课展开：

1、联系生活，初步建立“千米”观念：

想一想，看看100米有多长。

1000米要走多少个100米？（10个）对，10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米，1km=1000m ，全班齐读一次

。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）

2、再次建立1千米的长度概念。

提问：1千米到底有多长？

（1）出示运动场的跑道，跑一圈是400米。

（2）想一想，沿着它跑两圈半是多少米？

（3）

学校田径场的跑道一圈长250米，沿着跑道走4圈就是（ 1000 ）米。 （4）你能从生活中找出1千米吗？（学生说一说。）

①从校门口到什么地方大约是1千米？

②你家到学校大约有几千米？

3、继续探究，引导小结。

（1） 1千米＝1000米 1km＝1000m ①用等号相连，说明它们的长度怎么样？

②等号两边的数字和单位相同吗？

③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？

④千米和米之间的进率是多少？

⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，

那么上面的等式可以怎样表示？

（2）1千米＝1000米 1km＝1000m 等号两边的数字和单位不同，但是表示的距离是一样的。

要表示一个距离的长短不能只看数字，还要看单位。

三、巩固练习

1、冰箱的高度是140 （ A ）。

A 厘米 B 米 C 千米

2、世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短２００（

C ）。

A 厘米 B 米 C 千米

3、填空：在（ ）里填上合适的单位。 灵山县城到丰塘街距离27（ 千米 ）；

新华字典厚4（ 厘米 ）；

学校跑道长250（ 米 ）；

成人3小时行15（ 千米 ）。

4、填空：

8千米=（ 8000 ）米

6千米=( 6000 )米

4千米400米=（ 4400 ）米

3千米25米 =（ 3025 ）米

6千米720米 =（ 6720 ）米

6000米=（ 6 ）千米

9000米=（ 9 ）千米

2750米=（ 2 ）千米（ 750 ）米 5830米=（ 5 ）千米（ 830 ）米

7308米=（ 7 ）千米（ 308 ）米

5、看图连线。

6、独立完成课本21页第1、2、3、4题。

四、全课小结

1、今天我们认识了千米，你们有什么收获？

2、千米 米 分米 厘米

（ 1000 ） （ 10 ） （ 10 ）

（ 100 ）