17美丽的公鸡第二课时教案

《美丽的公鸡》教学设计

南苏曹小学 刘慧

课时安排：第二课时

课时目标：

1、理解课文内容

（1）学习“唱美”知道这是一只只注重外表、很骄傲的大公鸡。

（2）学习“比美”，通过自由朗读、表格学习、情景表演了解比美过程。在读中感悟公鸡说话时的不礼貌的形象和美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。

（3）学习“学美”，了解公鸡的变化以及变化的原因：听了老马伯伯的话公鸡用行动改正了自己的缺点，变成了一只外表美、行为美的真正美丽的公鸡。

2、理解美的含义：美不美不光看外表，还得看不能帮助人们做事。

（1）课文2-4自然段讲公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，在比美过程中已经隐含“美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事”这一道理，因此通过自由朗读、表格学习、情景表演等方式学习比美过程,让学生们在读中感悟这一道理。

（2）通过齐读、分角色朗读、教师引读老马伯伯的话，直观体会“美”的含义。

（3）拓展延伸，走进生活，寻找美、发现美。感悟现实生活中的美。

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教学过程：

一、简笔画导入

(老师板画大公鸡)小朋友们，今天老师第一次跟大家见面，为了让我们的相处更加愉快，老师邀请了一位朋友来到了课堂上，让我们跟随着老师的画笔一起来邀请她登场吧！

（画画完毕）既然故事里的公鸡已经来到了我们的身边，那我们就赶快开始我们愉快的语文之旅吧！上课：

（设计意图：以公鸡简笔画的形式做课前导入，既可以吸引学生的注意力，又能突出课文主要人物，还能使板书丰富多彩，为整堂课的学习创造一个良好的开端）

二、唱美

过渡：有道是“有朋自远方来，不亦乐乎”新朋友从故事里出来看望我们，我们先来夸一夸他。请同学们轻声朗读课文第1自然段，然后思考以下两个问题。

出示第一段学习任务

1、文中是如何描写公鸡美丽的？

2、那谁能来说一说课文中又是谁这样认为它很美丽呀？

（“自以为”是自己认为，说明公鸡很骄傲）

（设计意图：①第一个问题使学生们初步感知公鸡的“外表美”通过点读方式解决问题答案。通过示范朗读的方式让学生在读的过程中体会公鸡的得意、骄傲。②第二个问题让学生们理解公鸡从早到晚唱歌炫耀自己的美丽，是一只只注重外表，很骄傲的大公鸡。）

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三、比美

过渡：这只骄傲、得意的公鸡不仅每天像小喇叭一样到处唱歌炫耀自己，还要去找小伙伴们比美，我们接着来看看又发生了什么事情。请同学们先用自己喜欢的方式读读课文2-4自然段，然后和同桌两人完成表格中的问题吧！

用—线画出公和谁比美

鸡说的话

长嘴巴的啄木对不起，老树长了虫啄木鸟

鸟，咱们俩比一子，我要给他治病。

比，到底谁美？

鼓眼睛的小蜜对不起，果树开花小蜜蜂

蜂，咱们俩比一了，我要去采蜜。

比，到底谁美？

大肚皮的青蛙，对不起，稻田里有害青蛙

咱们俩比一比，虫，我要捉虫去。

到底谁美？

1、（评价：同学们读书都非常认真，找的很准确。）我们来看一看这只公鸡是如何称呼它的小伙伴们的？这样称呼别人的大公鸡是一只怎样的公鸡。

明确：长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙。说明这是一只不讲礼貌、骄傲、得意的公鸡。（跟进问题;这时候的公鸡，你觉得它还美么？为什么？明确;说话没礼貌是不美的行为。）

3 用（）画出小动物是结果如何

如何回答的

都不和公鸡比美

2、老师这里有一些头饰，有公鸡、啄木鸟、小蜜蜂、青蛙，一会儿请大家来表演一下他们比美的经过和结果好么？（进行表演动作和语气指导）

3、外表漂亮、态度骄傲的公鸡去和小伙伴们比美，他们都没有和他比美？为什么呢？

明确;因为啄木鸟忙着跟老树治病、小蜜蜂忙着去采蜜，青蛙忙着去稻田里捉害虫，他们都在帮助人们做事，所以不和公鸡比美。

（设计意图:①制定表格，使课文学习更加清晰明了，并为进一步朗读做基础。②点读、情景朗读激发学生朗读兴趣，让学生们在读中体悟道理。③问题一：让学生知道这是没有礼貌、很骄傲得意的公鸡。问题二：“啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美”让大胆表达在朗读中明白的道理。）

四、学美

1、小伙伴们都不和公鸡比美，它非常的伤心和苦恼，回家的路上碰见了老马伯伯，我们一起来读读他和老马伯伯的对话吧！

（齐读，男女生分角色读，板书：老马伯伯的话）

2、那听了老马伯伯的话之后，公鸡心里是什么感觉？又是如何做的呢？（明确：惭愧，开始打鸣，催人们早起。）

3、那你觉得这只公鸡到底美不美，为什么? 总结：故事开始的时候，这只公鸡只注重自己的漂亮的外表，瞧不起其他的小动物，要与其他小动物比美，说话很不礼貌，这是不美的行为，当他听了老马伯伯的话以后，勇于改正自己的缺点，帮助人

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们做事，变成了一只真正美丽的公鸡。

（设计意图：使学生们深入领悟到公鸡用行动改正了自己的缺点，这事的公鸡不仅外表美丽，而且虚心听取意见，勇于改正缺点，变成了一只真正美丽的公鸡。）

五、拓展延伸

请同学们用一双善于发现美的眼睛，来观察一下在我们的生活中有哪些行为美，心灵美的人，他们美在哪里？

（设计意图：学生们利用今天所学道理,将美内化，大胆表达）

六、总结升华

正因为在我们学习和生活当中，有这些行为美、心灵美、语言美的人，才使我们的生活充满了阳光，充满了欢声笑语，希望同学们不仅要做一个外表美的人，还要做一个语言美，行为美，心灵美的人，用我们的美好来创造一个和谐的社会。

板书设计：

17、美丽的公鸡

骄傲、不讲礼貌---不美

催人早起、知错就改---美

美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。

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