1.两位数乘两位数、两步混合运算复习第二课时教学实录

课题：两位数乘两位数和混合运算 徐梅红

教学目标：

1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。

2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。

教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。

教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。

教学方法：复习法，练习法，归纳总结法

教学准备：课件 教学过程：

一、知识系统整理

1.谈话导入。

谈话：上节课老师请同学们课后把我们前面所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在数学本上，大家准备好了吗？

2.讨论交流。

讲述：看来同学们都对我们前面所学的知识进行了整理、复习。

提问：你最感兴趣的是哪部分知识？

学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报）

师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第104页“期末复习”第1题。

让学生举手的形式汇报答案，并说说计算方法。

小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。

2.完成教材第104页“期末复习”第2题。

指名上台板演，其他学生独立完成。

提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？

学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，

乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。

3.完成教材第104页“期末复习”第3题。

先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。最后集体订正。

归纳混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。

三、综合运用提升

1.完成教材第104页“期末复习”第4题。

要求：不计算，在得数大的算式后面画“√”。

师注意提醒学生看清运算符号。

2.完成教材第105页“期末复习”第5题。

让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。

师讲解：把39看成40，把88看成90，那么39与88的积大约是3600，但不高于3600，所以估计是够的。

3.完成教材第105页“期末复习”第6题。

让学生先读题，再列式解答，最后集体交流，并说说解题思路。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

五、板书设计：

两位数乘两位数和混合运算

两位数乘两位数

1、相同数位对齐。

2、计算时先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。

3、然后把两次乘得的积加起来。

4、用交换乘数的方法进行验算。

混合运算

1、同一级运算，运算顺序是从左到右。

2、含有两级的混合运算，先算乘除后算加减

3、有小括号的先算小括号里面的。

六、教学反思：

通过学生回忆交流，梳理知识，整理总结。利用多形式的练习，巩固学习计算方法，培养学生认真读题、细心计算的良好习惯。做应用题时，正确理解题意是能否解决问题的基础，所以在教学中，注重让学生理解题意，进而提高解决问题的能力。最后的小结，在交流中加深理解本节课的知识点。