25 倔强的小红军优质课一等奖

25.倔强的小红军

教学目的：

1.理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2.有感情地朗读课文。

3.了解外貌、语言、动作地描写对表达人物性格品质的作用。

学习目标：

1. 理解课文内容，学习小红军的高尚品质。

2. 有感情地朗读课文。

重点难点：

理解课文内容，学习小红军的高尚品质。

学习本文的写作方法，体会作者的思想感情。

解决方法：学生展开讨论，合作学习。

教学过程：

一．

导学提示一; 1. 师：1934年10月，中国工农红军被迫进行二万五千里长征。他们爬雪山，过草地，一路上克服了重重困难，终于与1935年10月达到陕西北部革命根据地。在长征途中，留下了许许多多可歌可泣的感人故事。上节课我们一同学习的《倔强的小红军》这个故事，就是发生在长征途中。今天这节课，让我们跟着作者，穿越时空，一同走近小红军。

2. 生齐读课题。

3. 通过上节课的学习，你对小红军有了哪些了解？

生1：小红军不为自己，专为别人着想。（师：你这是从思想品德的角度来说的。板书：品德）

生2：小红军很倔强，无论陈赓怎样做，他就是不接受别人的帮助。（师：你这是从人的性格上来说的。板书：性格）

生3：那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双脚冻得又青又红。非常坚强。（师：你这是从人物的外貌上来说的。板书：外貌）

……

4.师过渡：这到底是一个怎样的孩子呢？

5.出示描写人物外貌的句子。

（那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄

嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得有青又红。）生自由练读，指名读一读。

师：十一二岁，正好是读小学五六年级的年龄。可他却成了一位光荣的小红军战士。你看（生：黄黄的小脸——严重营养不良。）指名读。

师：他的两只脚穿着破草鞋，当时是（生：那是深秋的一天，是在荒无人烟的草地上行军。）指名读。全班齐读这段话。

师过渡：这样一个面黄肌瘦的孩子，行军在荒无人烟的大草地上，谁见了都想帮一帮他，他会接受别人的帮助吗？请同学们以学习小组的形式，学习课文3—10自然段。

导学提示二; 学习课文3——10自然段，体会人物的品质。

1.出示多媒体。

要求：学习课文3—10自然段，分学习小组讨论，你认为小红军是一个什么样的人？并从文中找到相关的句子进行说服。可以采用不同的方式进行回答。

2.学习小组分组讨论。

3.展示学习成果。

• A组：我们组认为小红军非常地倔强，宁可牺牲，也不愿拖累陈赓同志。我们找到的句子是：

• A 陈庚同志走到他跟前说：“小鬼，你上马骑一会吧。”

• B 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

……

师：你们组采用的是用原文句子进行说服。

B组：我们组认为这个小红军是个“骗子”。（何以见得？）一骗是说“走得动”。陈赓同志见得掉队的小红军，一心想帮助他，叫他“上马骑一会儿”，而他却摆出一副满不在乎的样子，说“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧。”当陈赓命令他上马时，他故意“把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势”来欺骗陈赓。二骗是说“等同伴。”拒绝了陈赓。三骗说是“干粮多”陈赓同志在“无可奈何”的情况下，取出一小包青稞面给小鬼，好让他充饥时，他却轻轻拍拍自己“鼓鼓的”干粮袋，又谢绝了。三骗充分展示了，他宁可牺牲自

己，也不拖累他人。（师：你们这一组用于归纳的方法。）

再请一或二个小组展示自己的学习体会。（分角色朗读的方法；还可以抓住人物的动作，神态来体会人物的品质。生说师板书。）

师：看来我班的孩子们通过一段时间的自主学习，已经掌握了一定的自学方法，如：读中悟；抓文中重点词句体会；用简练的语言归纳等方法。读书就是要自己想办法能懂文中的内容。从同学们刚才的回答中，老师也找出了这几句话，我们一起来读一读。（出示课件，读人物对话，体会人物高尚的品质。）

师过渡：小红军说的假话，摆的姿势，找的借口，装的样子，终于“说服”了陈赓，他骑上马向前走了。可他的“心情老平静不下来”，他在担心什么呢？请同学们快速默读课文12——15自然段。

二．

学习课文12—15自然段，体会陈赓高度的革命责任感。

1.播放多媒体，出示：请同学们快速阅读课文12—15自然段。请问：

这位坚强、勇敢的小红军能走出草地吗？

2.学生快速阅读。

3.师：他能走出这荒无人烟的草地吗？你从文中哪里找到了结果？生读句子，师出示句子。学生读句子。（师：陈赓担心的事情还是发生了，指导学生读出伤心，难过之情。）

4.师问：“陈庚全明白了，他明白什么了？”

（出示课件）（生：他明白了这个小红军战士，所说的话是假的，所表现出来的样子是装出来的。…）

5. 师接话：陈赓全明白了，可他狠自己明白的太晚，他狠自己为什么没有识破他的假象；他狠自己为什么不强行把他拉上马；他狠自己为什么不留下来跟他一起走；他更恨自己为什么不把那一小包青稞面强赛给他；他狠自己为什么不去看一看他的口袋里是不是真的有干粮。这样想着（生接读课文最后一段。出示课件：陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶打着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀﹗”指导学生读出伤心，难过之情。）

三．

拓展升华，学习小红军的品质。

1.师介绍松潘草地，出示课件。（松潘草地位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，面积约1.52万平方公里，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成偏偏草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下。）

2.师：过草地，爬雪山是红军长征中最艰难的行军，稍不小心就会陷入泥潭，跌入山谷，失去生命。红军行军这些地段，不知道夺去了多少红军战士年轻的生命。（出示课件：（1）一位年仅40岁的老班长，尽心尽力照顾三位受伤的战士，在即将走出草地时牺牲了。是因为他把一切能吃的东西都留给自己的战友。

（2）图中的这位被冻成冰雕的老红军，是一位军需处长。专管部队衣物地发放，他把所有保暖的衣物都分给了战士，自己却穿着单衣，活活被冻死。）

3.师：倒下的身躯，竖起来是一座座丰碑。人生自古谁无死，但死也要死得轰轰烈烈，死的有价值。现在，请用你手中深情的笔，把此时此刻你想说的话写在课文插图旁。

学生动笔写话，展示学生写的话。

3. 小结课堂：红军从1934年10月出发，历尽一年的时间，足迹遍及11个省，跨过24条河，翻越18座山，其中有5座终年积雪，红军战士克服重重困难，于1935年10月到达陕北革命根据地，完成了举世闻名的二万五千里长征。伟大的领袖***，用一首《七律。长征》的诗，把红军面对困难，大无畏的革命精神淋漓尽致地展示出来了。学生齐读《七律。长征》，读出豪迈的语气。

四．

作业。

继续收集长征的故事，准备开一次讲长征故事比赛。