28 * “0”的突破优秀教学实录

28、“0”的突破

授课人：张敏

【教学目标】

◆知识与技能 1、掌握本课的6个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受许海峰比赛过程中的沉着，为国争光的精神。

◆过程与方法

1、通过生字组词、拼读掌握本课生字。

2、通过朗读、交流，理解课文内容。

3、小组合作释疑，解决问题。

◆情感、态度与价值观

通过学习课文，增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。增强民族自尊心。

【教学重、难点】

◆重点

理解课文内容，体会许海峰为国争光的精神。

◆难点 通过学习增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。

【教材分析】

《“0”的突破》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社出版的四年级上册第七单元第二十八课。《“0”的突破》是一篇自读文章，主要写的是许海峰沉着冷静，为中国夺下第一枚金牌，实现中国奥运史上“0”

的突破的故事。体现了作者无比喜悦之情，同时增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。整篇课文都是围绕许海峰比赛的过程描写的。通过对许海峰的动作描写，表现了许海峰的沉着，不畏强敌，为国争光的精神。

【学情分析】

学习本课的是四年级学生。经过三年多的语文基础知识学习，他们已有了一定的识字能力和阅读基础。但其总结、理解的能力还比较薄弱，也缺乏相应的方法；本课的学习要以学生“自主·合作·探究”的学习方式为主，教师应更注重对他们的学习方法等的培养和指导，才能使学生发散思维，建构良好的阅读能力。学生缺乏理解能力，老师必须做好引导工作。

【教学内容与信息技术整合点分析】

在当今社会，信息技术突飞猛进，为生活带来了巨大的便利。特别是对教育教学带来了前所未有的帮助。课堂上，通过信息技术与文本的整合，使要学习的内容更加具体，直观，清晰。节省了大量的时间，人力、物力。

1、本节课需要展示图片，如“射击靶子”等。

2、当学生感情升华时，结合多媒体配乐音频文件，能更好地创设教学环境和教学氛围，

抒发无尽的感情。

3、多媒体能展示出更多与课文相关的知识和问题，有利于启迪学生创新思维，自主探究。

【教学方法和教学策略分析】

1、提问法：通过提问，明确学习目标；

2、情境渲染法：在教学过程中，可结合图片、音频等多媒体手段创设情境，营造氛围，增强教学的直观性和趣味性；

3、讨论法：体现学生的主体地位，培养学生思考学习的习惯，引导学生在“自主·合作·探究”的过程中积极探索解决问题的方法；

4、小组合作法：增强学生凝聚力，培养学生合作意识。

【教学环境和教学资源准备】

教师准备教学所用幻灯片、示范配乐、文字资料和图片等。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，你们看过北京奥运会吗？在这次奥运会上中国获得了51枚金牌，居奖牌榜第一。我们一起来回顾一下我国奥运健儿取得的辉煌战绩。（出示照片并播放奥运赛场上我国健儿获得金牌时升国旗的画面）

同学们，这是我国体育健儿在上届奥运会赛场上获得金牌时的情景，当国旗徐徐升起的时候，你有什么感受？

但是在很多年前，中国参加奥运会还从未获得过金牌，所以今天我们就一起来学习中国的奥运选手是如何实现“0”的突破的。

【设计意图】通过创设情境，激起学生的学习兴趣，让学生设身处地地体会奥运比赛胜利场面和激动的心情，加上问题引导，激发了学生走入文本的高度热情。

二、初读课文，学习字词

1、自读课文，自学生字

师：接下来请同学们自读课文，注意要求：

（1）听课文朗读，给每个自然段标上序号。

（2）联系上下文借助拼音自学生字、新词。

（生自学生字，教师巡视。）

2、检查自学生字

师：现在老师来检查一下大家的自学情况。（师出示课件）

师：谁来试一试？

（评价预设：你的发音很标准，请你来当小老师，带着大家一起读一遍/请跟我读，在哪儿摔倒就在哪儿爬起来，再读一次，有进步。）

读完词语张老师要考考你们“胜券在握”是什么意思？

（比喻很有把握，相信自己可以成功。）

【

设计意图：本环节教学以指导学生自主学习为核心，以问题为主线组织课堂教学，让学生在充分阅读和小组合作学习中自主学习生字和理解课文内容。】

三、自读课文，理解感悟

1师：学习了字词，下面我们再来看看课文。快速浏览课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？也就是什么人在什么地方做了什么事。

（课文主要了我国射击运动员许海峰在第23届奥运会男子自选手枪比赛中夺得金牌，实现了中国在奥运会上金牌

“0的突破”，为国争光的事情。）

2、师：知道了课文主要内容，我们再来看看比赛。比赛时，许海峰是以什么样的形象出场的呢？在哪里有写？（二自然段）

是的。（出示课件）请大家齐读第二自然段。

（生齐读第二自然段）

师：这里面的“击碎它！击碎它！”中的它是指什么？

(打中靶心上最小的圆圈。) 师：还可以指什么呢？同桌间可以相互交流讨论一下。

师：大家看一下这个靶子，是由什么形状组成的呢？

（一个一个圆圈）仔细观察，每个圆圈代表1 环，越往里面环数越大，代表射击越厉害。

师：来看看这一个一个圆圈像不像一个一个0字，在提醒我们，现在我们的奥运金牌数还是0。那我们要怎么样？

（预设：打破奥运会上金牌数是0的记录。）

3、为了打破0的记录，许海峰是怎样做的呢？请同学们在课文中找出描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的？先自己找，然后小组内讨论交流。

课文中有几次描写许海峰射击时的情景呢？（两次）

第一次射击时的情景在哪一自然段？（师出示课件）一起读一读这一自然段。

师：许海峰比赛的时候，他有没有很紧张？（没有）你从哪些词语看出来的呢？用横线在文中划出来。

生标记词语。

师：谁来说说你找到的词语？（稳稳地、慢慢、轻轻地）那他当时的表现是怎么样呢？

（板书：沉着冷静……）

许海峰前第一次比赛出色的发挥了水平，，但第二次射击面许海峰面临着怎样的挑战？（对手非常强大）在关键时刻许海峰退缩了没有？他是怎样做的？哪一自然段有写？

师：当在场的记者都觉得他的对手斯卡纳克尔胜券在握时，许海峰的表现又是怎样呢？你是从哪些词语可以看出来的？

（镇定、静静地、轻松地）

什么是“镇定”？慌里慌张是不是镇定？所以“镇定”的意思是——（遇事不慌张，十分冷静）

师：这样镇定的许海峰最终以（566环）取得了——（金牌）

4、胜利了，许海峰夺得了金牌。（播放音频——义勇军进行曲）让学生跟着音乐大声齐读“胜利了，……”

师：同学们，如果当时你也在比赛现场，你有什么感受？

出示最后一句话：国际奥委会主席萨马兰奇亲自为许海峰颁发了金牌，他激动地说：“这是中国体育史上伟大的一天。”

5、为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？

四、拓展延伸，丰富积累

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你想对许海峰说些什么？

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你还知道我国哪些运动员获得过奥运会冠军吗？能说出他们参加的运动项目吗？请把你知道的讲给大家听听。

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资料补充：

A．1984年洛杉矶奥运会上，马燕红成为中国第一个奥运会体操冠军。

B．1988年汉城奥运会上，中国乒乓球女选手陈静获得了女子单打冠军，创造了乒乓球奥运会冠军“零的突破”。

C．1992年巴塞罗那奥运会上，陈跃玲获得女子10公里竞走比赛的第一块金牌……

4、出示相关图片

破

五、作业布置

1、请同学们在网上查有关中国奥运会的历史。

2、课后写一写你学习这篇课文后的体会。

设计意图：通过学习课文，学生肯定收获不少，那么，通过让学生写学习笔记来记录下自己上完这一刻的体会以及学到的知识。既可以巩固所学的知识，又可以锻炼学生的写作及总结、分析能力。

板书设计

“0的突破”

从容冷静

自信

不畏强敌

许海峰

创造历史，意义非凡

为国争光