资料摘要
面积单位间的进率教学目标1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米，会进行面积单位间的简单换算。2.理解相邻面积单位间的进率和面积单位间简单换算的方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。3．了解面积单位换算在实际生活中的应用，提高学习数学的积极性。教学重
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6.面积单位的进率教学设计(第二课时)
未知
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关键词：6.面积单位的进率教学设计(第二课时)
正文
面积单位间的进率
教学目标
1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米，会进行面积单位间的简单换算。
2.理解相邻面积单位间的进率和面积单位间简单换算的方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。
3．了解面积单位换算在实际生活中的应用，提高学习数学的积极性。
教学重难点
重点：掌握相邻面积单位间的进率和换算
难点：正确进行面积单位的换算 教学过程
一、谈话导入
谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。
二、探索新知
1.探究1平方分米＝100平方厘米
（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为1分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）
怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？
根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米
2.探究1平方米＝100平方分米
谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？
（1）在小组内说一说这样猜的理由。
（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米
3.出示“试一试”
让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。
交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。
归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。
三、巩固练习
1.想想做做第1题
学生先独立填写，再汇报交流。
讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？
引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。
2.想想做做第2题
（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？
追问：知道了草坪的长和宽，怎样求出它的面积？
（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。
（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是96平方米，把它折合成平方分米，应该怎样算？
3.左图是张讲桌。根据量得桌面的长和宽算出桌面的面积是多少平方厘米。合多少平方分米？
4.加深练习
（1） 2平方米 = ( )平方分米 10平方分米 = ( )平方厘米
400平方分米 = ( )平方米 60平方米 = ( )平方分米
（2）在下面的( )填上适当的单位。
课桌长5( )、
黑板的面积是3( ) 5.
解决问题
一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，它的面积是?合多少平方分米? 四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
多少平方厘米
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