掩耳盗铃教学设计方案

小学语文s版第七册《掩耳盗铃》教学设计

教材分析：这是一个寓言故事，讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家的门铃，自以为自己听不到响声，人家也听不到，结果当场被发现。这则寓言对教育学生如何做人，有着积极的意义。

教学目标：

1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明。

2、会认“铛”字，会写“盗”“铛”“零”；掌握“掩耳盗铃”“铃铛”“丁零丁零”等词语。

3、指导学生朗读课文。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、

导入。

1、

同学们，以前我们学过哪些寓言故事？（看图说寓言，出示图片：鹬蚌相争、刻舟求剑、揠苗助长、狐假虎威、亡羊补牢、坐井观天）

2、

寓言有什么特点？（出示课件：寓言是通过一个有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的一种文章。）

3、欣赏故事视频《掩耳盗铃》

二、学习课文

1、

学生用自己喜欢的读书方法自由读课文，思考：课文说了一个什么样的故事？（一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。立刻被人发现了。）

2、想一想：什么叫“掩耳盗铃”？（请用文中的一句话来解释）

（他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛）

3、学习“盗”字

，它读四声，上下结构。书写本字。

4、课文又是怎么写这个故事的呢？学习第一自然段。

1）

生读本段，你从本段中知道了什么？出示并板书：想偷铃铛

2）

学习“铛”字，它读一声，与“铃”连在一起时，读轻声。生练习读。这是一个形声字，左形右声，书写本字。

5、

学习课文第二、三自然段。

1）

这个人很想偷铃铛，他明明知道什么？他是怎么想的？怎么做的？结果怎样？请同学们自读课文第二、三自然段，用笔在旁边做上标注。

2）学生汇报：明明知道

3）他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来

①出示：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻被人发觉。A、指导学生理解“明明知道”和本句话的意思，用“只要……就……”说话；指导读、书写“零”字。

B、指导学生朗读本句话。

②他是怎么想的？出示：可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？③于是，他怎么做？出示并板书：掩住耳朵

C、

比较下面两句话，看看哪一句写得好，为什么？。

出示：a.他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

b.他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

讨论：看两句话有什么不同?“明明知道”什么意思?他明明知道什么?铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象? 6、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了。结果怎样呢？

出示并板书：被人发现

7、这个人的想法愚蠢在哪儿？可笑在哪儿？自己欺骗自己。板书：自欺欺人

讨论：从这个人的身上你明白了什么？你想对他说什么？

三、

演一演这个故事。

1）

小组内互演

2）

全班汇报演。

四、感受领悟。

这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。

五、

联系生活。

想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想。

让生小组讨论，再在全班汇报。

六、拓展延伸

当这个愚蠢可笑的偷铃铛的人被人发觉后，又会有什么事发生呢？请同学们现在就展开想象，为这个寓言续篇一个结尾。（小组合作）。

七、

作业

1、

书写生字。

2、

编写结尾。

3、

把这个故事讲给你身边的人听。

板书设计

掩耳盗铃

想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发现

自欺欺人