资料摘要
语文百花园三 教学目标： 1. 让学生掌握“一”的变调规律。 2. 指导学生如何分辨形近字“析”和“折”。 3. 让学生区别多义词的意思。教学重点：“一”的变调规律。教学难点：区别形近字“析”和“折”。教学过程：教学过程： 课前三分钟口
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语海畅游·积少成多课堂实录【2】
未知
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关键词：语海畅游·积少成多课堂实录【2】
正文
语文百花园三
教学目标： 1. 让学生掌握“一”的变调规律。 2. 指导学生如何分辨形近字“析”和“折”。 3. 让学生区别多义词的意思。
教学重点：“一”的变调规律。
教学难点：区别形近字“析”和“折”。
教学过程：
教学过程： 课前三分钟口语积累：诵读古诗。
师生问好！ 一、导入。老师和你们一样喜欢做游戏，这节课我们一起到词语的海洋里进行闯关游戏，比比看哪个小组闯关成功。（出示：语文百花园三——语海畅游 生齐读。） 二、第一关：读一读，注意“一”字声调的变化。 1．闯关游戏现在开始，请看屏幕：你能准确读出下面的字音吗？（指名回答）回答正确，声音响亮，你们小组加2分。闯关可没那么容易，这个“一”看似简单，但它像孙悟空一样会变。看一看它发生了什么变化？ 2．出示课件：读一读，注意“一”字声调的变化。 （1）
自由读，注意“一”字声调的变化。 （2）
仔细观察，你发现“一”字声调变化有什么规律？（指名说）
（3）师归纳小结，课件出示，生齐读。“一”字声调变化规律大家了解了，但在具体的词语中是否会运用呢？老师得检查看看。课件出示，自己读，指名读。 （4）“一”字的变调除了上面讲的两种外，它的声调还发生变化，竖起你的耳朵，盯着屏幕。当“一”夹在重叠式动词中间要轻读，属于“次轻音”。
例如：看一看、说一说、写一写……谁还能说出这样的词？ （5）我们前面说的都是“一”的变调，那“一”在什么时候读它的本调——第一声呢？请看屏幕。课件出示 （6）小结：通过刚才的学习，我们知道
“一”在第四声前读第二声；在第一、二、三声前读第四声；夹在重叠式动词中间要轻读，属于”次轻音”；在词句末尾，或表示时间、数字、序数时读原调第一声。“一”字虽然简单，但它使用的频率却很高。像语文课本每一页几乎都有“一”字，只要我们多朗读，语感好了，自然就能把“一”字读好。 三、第二关：汉字真有趣。 1. 课件出示： 2. 学习分辨“析”和“折”。 （1）我们的祖先又是怎样造出“析”和“折”呢？请同学们打开课本55页，认真读一读粉红色方框里的一段话，从中你了解到了什么？ （2）交流反馈。 （3）请你用会意字造字法试着分析解释下面几个字的意思。
囚 采 尘 从 （4）小结：“析”表示“分开、分散”意思外，还有其他意思；“折”更了不起，除了“折断、弄断”，不但还有别的意思，还有另外两种读音。课后，大家去向知识渊博的词典老师请教。 四、第三关：多义词。 “析”和“折”在不同的词语中意思不同，同一个词语在不同的句子里意思也不一样。请看屏幕。 1.
课件出示，生齐读。 2. 查词典，读词义。 3. 选词义，把所选的意思带到句子中读一读，看看是否合理。
4、反馈，把词语的意思记到书上。
五、小结。通过这节课的学习，我们掌握“一”字的变调；分辨“析”和“折”；懂得了“保险”和“精神”在不同的句子中意思不同。 六、作业。
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