语文大课堂优质教案设计

语文S版第七册教材

解放学生，促进学生的和谐发展

-------语文大课堂《我们向您致敬》教学设计

梅县丽群小学

林小利

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lxlb3@sina.com

联系电话：13690870611

【教学目标】

《我们向您致敬》是小学语文S版教材四年级上册语文百花园七的四个栏目之一——语文大课堂。“语文大课堂”安排了一次动手办小报的活动，本期小报的主题是“我们向您致敬”。旨在引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。

【设计理念】

1、本课教学设计，体现《语文课程标准》中倡导的自主、合作、探究的学习方式，把学生的“读”“评”“议”贯穿于整个课堂教学。整个学习活动都以学生为主，让学生在学习活动中拥有充分的自主权，有效地培养学生的自主意识和自我发展的能力。同时，促进学生之间的团结协作，增强学生合作的意识，培养学生合作的品质。

2、培养学生听、说、读、写的能力，让学生的综合素质得到提高。

【教学重难点】

重点：引导学生在展示小报的过程中怎样有序地把名人的高尚品质介绍出来。

难点：引导学生怎样评价。

【教学准备】

电教课件

【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题。

前几节课中，我们认识了把困难和危险留给自己，绝不拖累别人的（小红军），结识了机智勇敢，与日本鬼子作斗争的（张嘎），还与在虎门销烟，大长中国人

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民的志气，灭了外国侵略者威风的（林则徐）相识，也认识了在奥运赛场上努力拼搏，为国争光的（许海峰）。

通过学习，我们懂得了中国五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起，祖国的尊严，祖国的荣誉，历经磨难而信念坚定，饱尝艰辛而斗志更强。此时此刻，我提议向他们说声：我们向您致敬。今天，我们一起学习语文百花园七中的语文大课堂，题目就是我们向您致敬。(板书课题)我们将通过展示小报的形式，来说名人事迹，颂名人品质。（板书：说名人 颂品质）

【设计意图】通过展示本单元编排的几篇课文的插图，再次唤醒学生的情感体验，再次激发学生与名人面对面的热情，掀起说名人，颂品质的热潮。

二、展示小报，评说名人。

课前，老师把同学们分成了6个小组，要求同学们通过上网、看书、问长辈等各种途径搜集名人资料，并将搜集的资料进行筛选和整理，小组合作制成了电子小报。通过检查老师发现同学们制作的小报各具特色。现在，让我们一起来展示、欣赏这些小报，其他同学在欣赏之余来做小评委，待会儿我们将评选出最佳小报和最佳版面设计奖的作品。哪个小组的代表先来展示? 6组学生分别派代表上台展示小报。在展示的过程中，教师提醒学生注意汇报的方法：有中心，有条理，选择的事例具有说服力等。小组代表可以依照小报的编排顺序逐一汇报，也可以抓住小报中的名人最感人的故事详细介绍，也可抓住小报中的醒目的图片进行介绍。小组成员可以补充。其他小组成员认真倾听。做好笔记，学会评价。

【设计意图】培养学生良好的口头表达能力，概括能力以及从中学会倾听，学会评价的能力。

三、生生互评，总结提升。

1、请小评委点评点评。（教师把6幅小报同时展出，并在汇报过程中及时表扬或适时点拨。）

2、进入投票环节。接下来我们到魔灯社区中，给刚才自己认为得分最高的那份小报投上神圣的一票，评出最佳小报和最佳版面设计奖。（学生登录魔灯学习社区，使用社区中的投票功能进行投票，教师巡视指导。） 3、教师公布投票结果并表扬获奖的小组。

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【设计意图】通过生生之间的评价，考察学生在评价前是否认真倾听，同时教会学生掌握评价的手段和方法。利用魔灯学习社区中的投票功能，能够快速地统计出投票的结果。节省时间，提高效率。

四、回顾课程

，

表达情感。

1、同学们，我们的语文大课堂活动马上就要进入尾声了。回顾活动的整个过程，你有什么体会？

2、教师小结：一个个感人的故事，传颂着一个个可歌可泣的品质。一张张图文并茂的小报，成功地向我们展示了杰出人物的丰功伟绩。在我们中国还有许许多多向他们那样热爱祖国的杰出人物。

老师希望同学们课后去了解他们，并以他们为榜样，努力学习，报效祖国。

【设计意图】通过这一环节的练习，培养学生归纳、总结的能力。

五、作业安排，课后延伸。

把活动过程中印象最深的一件事写下来。

【设计意图】读写结合，让学生在学习语文的同时，去不断地实践语文。

六、板书设计：

我们向您致敬

说名人

：黄继光

颂品质：奋不顾身

雷锋

为人民服务

李四光

执着求索

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爱学习、爱人民

刘翔

勇于拼搏

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教学反思：

我校对省级课题“如何利用moodle网络学习社区进行语文教学资源的开发与应用”的研究已开展了两年多的时间，这是我在中期上的一节实验课：小学语文S版教材四年级上册语文百花园七的语文大课堂。题目是《我们向您致敬》。如何充分发挥moodle网络学习社区这一辅助工具与语文综合课教学有机融合起来，以提高学习效率，是我探讨和研究的一个问题。通过这堂课的尝试，我有以下几点收获：1、有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合。课前，利用网络学***台，把已经设计好的预习步骤以及一些教学资源展示出来。与此同时，鼓励学生与我的课件互动，与电脑互动，与老师互动，与同学互动。掀起学习讨论的高潮，调动学生的学习创造的情感，激活学生动手实践的热情。2、体现了自主、合作、探究的学习方式，把学生的“读”“评”“议”贯穿于整个课堂教学。这堂课上，完全体现了学生在课堂上的主体地位。学生是主角，每一个学生的展示都是亮点，学生的每一个回答都是思想的触碰，知识的升华。3、这节课还充分地体现了实践性和综合性，但在课堂上让6名小组长介绍的小报内容后，没有让更多的学生发表自己的看法，感觉课堂的生成比较少，不够大胆让学生去展示。这也是我今后要克服的一个问题。

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