小丑的眼泪教案（名师）

《小丑的眼泪》教学设计

湖南省武冈市黄塘中学

潘海辉 15367639350

一、教学背景：

《小丑的眼泪》是小学语文五年级下学期，第六单元的第一篇课文，教材为湖南教育出版社出版，课文主要讲了，一位小丑精彩的表演，赢得了在场观众的热烈反响，却没得到一位盲姑娘的反应，于是他决定去往小姑娘家中，为她单独表演。最后，小丑卖力的表演，终于逗乐了小姑娘的感人故事。

二、教学设计理念：

这个故事很生动，学生在学习过程中，主要采用自主、合作、探究的方式，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相

互评价，促进学生的发展。注重引导学生从情感上体会小丑的善良，提升学生的思想觉悟。

三、学情分析：

这个故事，内容浅显易懂，告诉学生盲人世界的无奈，以及小丑的高尚人格。根据五年级孩子的年龄特点，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知

理解课文，从而锻炼语文能力，提高语文素养。

四、教法与学法：

教法：引导、点拨。

学法：自主学习、合作探究

五、教学目标: 1、认识、会写10个生字，理解“跌跌拌拌”等词语，联系上下文体会深奥句子的内涵。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，引导学生帮助需要帮助的人。

六、教学重难点：

1、联系上下文体会深奥句子的内涵。

2、引导学生帮助需要帮助的人。

七、教学准备：

1、要求学生课前预习；

2、准备课件；

3、多媒体教室。

八、教学课时：

2课时

九、教学过程：

第一课时

（一）激发兴趣，导入新课

展示课件中小丑的图片，问学生，图片中的小丑的印象（滑稽，有趣）。

“小丑”是戏剧或其他文娱表演的丑角，给人带来欢乐。在这篇课文中，小丑却流泪了。

（二）初读课文，整体感知

1、自主学习。

自由朗读课文，找出带有生字的词语。

2、教师引导学习生字。

zhàng péng zhì dàn 帐 篷 呆 滞 圣

诞

yán chè zhū 屋 檐 明 澈 小

猪

Chuǎn xū

气

喘 吁 吁

3、小老师带读。

（三）默读讨论，理清脉络

以小组为单位讨论，课文讲了一件什么事情？

（小丑单独为盲女孩表演的感人故事。）

第二课时

（一）重点精读，自主探究

根据不同的时间和场景，将文章分成两个部分：

提示：划分文章段落，小丑表演了几次，每次结果有什么不同？ （1—11）小丑的表演没有赢得盲孩子小姑娘的笑声，于是小丑决定去她家单独为她表演。

（12—30）小丑在小姑娘的家中，经过耐心表演，终于逗笑了小姑娘。

（二）深入理解

1、第一部分：

（1）找出小丑表演的句子。

这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄（è）鱼，一会儿装跳舞

的熊，滑稽极了。

（2）找出小姑娘情绪变化的词句。

没有笑——只有她一个人没有笑——激动地说——兴奋地跳了起来

（3）找学生扮演角色（小丑、小姑娘）

2、第二部分

请自由读课文的第二部分，小组内讨论交流下列问题：

（1）小丑是怎样表演的？找出相关句段。

“现在小熊在跳舞。”年迈的小丑说。当他模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。

虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。他又开始学鳄鱼，然后学小猪。渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。

（2）画出小姑娘的情绪变化的词句。

当小丑模仿小熊跳舞时，小姑娘（

面容仍然呆滞不变）；

当他学鳄鱼时，小姑娘（呼吸急促起来,嘴巴也张开了）；

当他装小猪时，小姑娘（

哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔）；

当他更有信心地表演时，小姑娘（开始欢笑了）；

当他表演他的拿手好戏——小兔时，小姑娘（大笑起来 兴奋地喊）; 当他一遍又一遍装小兔时，小姑娘(笑得气喘吁吁). （3）从小姑娘的情绪变化中你感受到了什么？

说明了小女孩渐渐地“看”懂了小丑的表演，她变得快乐起来。

从中我们感受到了小丑是一个善良、富有爱心的人。

（3）找学生扮演角色（小丑、小姑娘）

（4）小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了？

小丑觉得自己的努力没有白费，

他凭借自己的坚持、不畏缩，使一个盲孩子获得了同其他正常孩子一样的快乐，为此他感到十分激动，也十分高兴，所以哭了。

（5）“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话有矛盾吗？你怎么理解？

丑是外貌，美在心灵。

（三）拓展延伸

1、从小丑那里，你得到了什么人生启示？

播种爱心，让我们共同创造属于盲人的缤纷世界。

2、盲人的生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦·凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。

（海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），美国著名的女作家、教育家、慈善家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中

最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构。）

同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。

（四）教学总结：

这是一篇故事性文章，学生读起来比较感兴趣，也容易读懂故事情节。所以，课文的重点是情感目标，引导学生像小丑一样去帮助更多需要帮助的人。

十、教学设计总结

本文主要采用教师引导，学生自主探究，合作学习的方式学习，以提升学生的合作能力和情感领悟能力。