15妈妈睡了教案（名师）

桥西区小学语文学科教学设计

东简良 学校 二 年级 冀教版 版本 设计人： 梁婵 日期： 课

题

教

材

解

读

学情

分析

教

学

目

标

月光下的琴声

课时数

两课时

这是一篇童话故事。以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫儿迷上音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事的。从中引导学生体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，从而引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。

孩子们有了一定的阅读能力，在读中去体会和感悟蜘蛛爸爸对孩子理解的爱。

1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2．正确认读课文中的认读生字，了解了解课文中出现的词语的意思。

3．理解课文内容，感受父母对孩子的理解和无私的关爱。

教学

重难点

预习

作业

板

书

设

计

1、识字学词

。

2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

1、

借助拼音正确的朗读课文做到不多字不少字

2、

圈出文中的认读生字及词语

3、

思考，睡梦中的妈妈是什么样子？你从哪读出来的？

教学板块

教学预设

今天老师给大家带来一个好

在一个美丽的大森林住着蜘

蛛一家。爸爸是远近闻名的捉虫

能手，（质疑：蜘蛛爸爸希望儿子

将来做什么？）可是突然有一天，

课前

准备

多媒体课件

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

学生学习清单

一、讲故事导入。

听的故事：

他收到妈妈的来信，告诉他儿子不捉虫竟迷上了音乐，这可把蜘。

二、初读课文，自学生字。

三、整体感知，初步理解。

蛛爸爸气坏了，他连夜往家赶，

家后父子之间发生什么事呢？

这就是我们今天学习的课文

《月光下的琴声》板书课题，请

把书翻到50页。

（一）出示要求：

用你喜欢的方式自读课文，

勾画出生字词，并用你认为最好

的方法认识本课生字，可以借助

字典。

（二）

课件展示生字词，认读词

语：蜘蛛 宝贝 远近闻名 音

乐

教训 连夜 时高时低

拂面

清风 疲劳 时快时慢

滋润

休息

一架

简直

倾听

（三）先范读，领读，指名

读，后开火车读。

（一）请同学们再仔细地读

一遍课文，看看自己读懂了什

么？

（二）学生先在小组内说一

说。

（三）学生交流，教师及时

引导、点拨。

1. 蜘蛛爸爸开始收到信时

心情是怎样的？蜘蛛爸爸开始为

什么不同意儿子学音乐呢？（带

着“生气”的感情读一读）

蜘蛛爸爸是捉虫能手，那他

对儿子会有什么期望呢？

发挥自己的想象力，想象一

下接下来故事会怎样？ 他要狠狠地治治小蜘蛛。他赶回

四、深入理解、升华感情，

2. 课文中的爸爸是怎样对

的变化？

从哪里看出来的呀？找出相

关的词和句子，带着喜悦之情读

一读吧。

重点指导朗读第5段，体会

琴声之美以及感悟蜘蛛爸爸内心

的变化（对儿子理解之爱）。（边

读边画）

当蜘蛛爸爸一身疲惫，看见

那个正在一架用蜘蛛丝织成的

“琴”前弹琴的熟悉的身影时，

简直不敢相信自己的眼睛。他停

住脚步，倾听着琴声。此时此刻，

蜘蛛爸爸想了很多很多。你知道

他会想些什么吗？播放音乐

全班交流。

1. 你体会到琴声“悦耳”

了吗？从哪体会到的？

2. 开始，蜘蛛爸爸不同意

蜘蛛弹琴，后来，为什么又同意

了呢？你是从哪儿知道的？

3. 蜘蛛爸爸没有惊动儿

子，就悄悄的离开了，向大森林

里走去。

全班交流、反馈。

1. 你喜欢课文中的谁？为

什么喜欢她？

待儿子的？后来心情发生了怎样2. 读完后，你想到了些什么？

作

业

设

计

教学

反思

《月光下的琴声》是一篇童话故事，文章以蜘蛛爸爸对儿子不好好捉虫而迷上音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。生动的flash课文导读，一下子把学生吸引到对课文的阅读当中。“时快时慢”的琴声深深打动了蜘蛛爸爸，也打动了孩子们。教学中我引导学生品读、欣赏、体会文字中蕴含的美妙意境。通过对第五段的指导朗读，使孩子们通过语言文字之美感受到了音乐之美。

语文来源于生活，又回归生活。我带领学生走进文中故事，注重让孩子们去感受身边亲情，品味生活的快乐。例如：欣赏完第五自然段之后，问道：“蜘蛛爸爸听到这美妙、悠扬的琴声时，会想什么?”学生的回答让爸爸的爱溢满整个课堂。然后，我以蜘蛛爸爸的名义写给蜘蛛宝宝一封信，再次感受了蜘蛛爸爸对儿子无私的爱。通过“小蜘蛛听了会对爸爸说些什么？”让学生懂得理解父母的爱，回报父母的爱。

不足：

1、对学生指导性语言要再求精练，过度力求自然。

2、教学中对基础知识的指导要在求扎实、到位。

3、坚持在日常生活和学习中贯穿对学生的亲情教育、友情教育，让爱和感恩充满每一个孩子的心田。