7惊蛰名师教学设计1

<惊蛰>教学设计

惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。

《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。

全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。

学情

分析

通过上一学期的学习，学生能够借助汉语拼音认读课文，掌握了一定的识字方法，并对冬眠的动物有了一定的了解。

教学目标 1、知识与技能

（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

（2）正确认读18个生字。

（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

2、过程与方法

（1）能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字。

（2）通过朗读、表演等方式加深对课文的体验。

3、情感、态度与价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

教学

重难点 1.正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2.了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化。通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文

内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

预习

作业 预习作业：

1、搜集关于惊蛰及动物冬眠的资料，把它写在采蜜集上。

2、预习第7课，熟读课文、字词并标上自然段。

板书设计 7、惊蛰

小金蛇 青蛙 刺猬 蜈蚣

伸懒腰 跳着 扭捏 爬着

活泼

快乐

充满生机

喜爱春天 课前

准备 1. 搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

2. 多媒体课件。

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）每个环节后加设计意图？ 教学预设

学生学习清单

一、激情导入

二、初读课文，识字、识句

三、再次感知，深入理解

四、拓展延伸

五、指导认读《二十四节气歌》

六、总结 （第一课时）

（一）启发谈话。

师：同学们，温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边，你们喜欢春天吗？不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐。

（二）板书课题《惊蛰》，全班朗读。

（三）出示预习作业（课件），并进行验收。

（四）简介“惊蛰”这一节气。（课件出示）

（学生交流课前在采蜜集上搜集的有关“惊蛰”的资料，并找同学讲一讲。）

（一）师：通过刚才我们对资料的了解，知道了“惊蛰”是一个节气，标志着春天马上就要来到。在一个美丽的田野里，小动物们都会发生了怎样有趣的故事呢？我们一起来看课文。

昨天已经让同学们回家预习了第七课，现在请同学们根据黑板上的要求（课件出示学习要求）快速大声自由朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，同时标出自然段。

（二）交流学习情况。指名分自然段读课文，学生互评纠错正音，最后让一个同学通读一遍。

（三）课件出示带有本课生字的词语。学生通过多种形式认读词语。（指名读—齐读）

（“地”多音字，重点强调。）

通过刚才词语的检查我发现咱们同学预习作业做的都非常的认真，也非常的好，以后还要继续努力！既然词语我们都认识了，那我们就赶快去田野里看看，惊蛰到了那里的小动物都会发生什么

有趣的事情呢？

（一）让学生带着问题去再次朗读课文，并给问题答案在书中做出标记。

（出示课件）即：1、课文中都提到了哪几种小动物？

2、你最喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句，并试着给大家演一演。

3、从这些小动物的表情中，你能知道它们的心情是什么样的？

学生回答：重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味，体会小动物们的活泼欢快，引导学生体会春天的美好和勃勃生机。

（二）教师根据学生的回答，灵活指导。

例：1、

生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

师：刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？（理解：“眯缝”动作表演。）你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？

“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话？再读小刺猬的话。自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。指名读。

2、第一自然段。

（1）小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？

（2）小金蛇去唤醒小伙伴们，它怎么说？课件出示小金蛇说的话

（3）学生读后，指导朗读“急忙唤醒”应该怎样读。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。

3、第三自然段。

（1）哪一个词语是说小青蛙的心情的？读一读，找一找。

（2）青蛙为什么高兴？课件出示青蛙的话，指导学生用那种欢喜高亢的声音来朗读，读出青蛙的兴奋，可以带着动作来读。

（3）小伙伴们出来了，青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧！读最后一句话。课件出示

（4）通过表演理解“忸怩”。观察图画，注意小刺猬的小红脸。

4、第四自然段

关注人们的变化：小动物们有了新变化，那么人们呢？

5. 惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。课件出示

（三）惊蛰一到，天气开始变暖，让这些可爱的小动物们有了新的生活。他们可以尽情的饱尝春天带来的温暖，欣赏春光给大自然带来的妩媚。倾吐它们的快乐，表达它们热爱春天、喜爱春天的无限感情。那同学们你的心情是怎样的呢？你们喜欢春天吗？

师：那现在就让我们一起带着无比热爱春天、喜爱春天的感情再一次把课文朗读一遍。

（四）角色表演，加深体验

有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？演一演自己喜欢的小动物。先在小组内表演。再找小组到台前表演。表演时，台下同学配合独白部分。

（五）在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

师：课文读的非常不错，从这篇课文中我们也知道许多冬眠的小动物在惊蛰到了、天气暖和了以后就开始从洞里出来活动，除此之外你还知道有哪些冬眠的小动物？（出示课件）拿出作业，找同学说说。

先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。。

指名说说。

出示二十四节气歌，师简单解释，齐读，自由读。

试背。

“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望每一个小朋友都能在这大好春光里健康茁壮地成长。

教师根据学生课前的观察和实际生活提出问题，为学习课文做铺垫。

培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。

学生扮演“小评委”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。

给学生独立思考的空间，提高学生的思维理解能力。

在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感。

抓住重点词语，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。

采取多种方法理解重点词语。

让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

在学生朗读的基础上，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想象世界。

作业设计

作业：

１、想象一下，这四种小动物在春天里的新生活是怎样的？

２、回家自己试着扮演四种小动物的语气，给家长朗读课文。