4 * 快乐的暑假名师教学设计2｜教案在线预览

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S版四年级上册4、快乐的暑假【内容简析】这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。《快乐的暑假》可以说是学生们暑假生活的写照，可以唤起放假归来的学生们的美好回忆。【设计理念】以感情朗读为主线，通过朗读，与诗歌所表达的

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 * 快乐的暑假

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2018-05-23 11:41:00

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学校：绵阳市安昌路小学

4 * 快乐的暑假名师教学设计2

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2018-05-23 11:41:00

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关键词：4 * 快乐的暑假名师教学设计2

正文

S版四年级上册

4、快乐的暑假

【内容简析】

这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。《快乐的暑假》可以说是学生们暑假生活的写照，可以唤起放假归来的学生们的美好回忆。

【设计理念】

以感情朗读为主线，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

【教学目标】

1.认识本课“憧、憬、泼”等生字。

2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。

3.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

【重点难点】

领悟诗歌的意境。

【教具准备】

课件

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、谈话导入。

师：孩子们，一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？（交流）生：我的暑假生活很（），因为（）（师据内容点评）

今天我们要学习的这首诗描绘了怎样的暑假呢？（读课题：快乐的暑假）

二、读词，理解并运用。

1、请看大屏幕，读读词语。读好这些词对我们的朗读会更有帮助。

2、预设：

惊觉：惊，惊奇；觉，觉得。惊奇地觉得。（师：我们可以一个字儿一个字儿地来理解）

率真：率，直率；真，天真。又直率又天真。（师：又直率又天真是说什么样的人呀，形容老翁符合吗？用词的准确性就要符合人物、事物的特点。）

流光溢彩：形容光彩流动闪烁。（运用：夜晚的三江河堤，灯火辉煌，流光溢彩。）

无拘无束：（ABAC）说说这样结构的词。

3、让我们带着我们的理解再读词语。

三、自读课文，感知内容。

1、请孩子们轻轻地打开书，自由地朗读。了解这首诗的主要讲了什么。

2、抽生回答。

四、朗读感悟，感受快乐

。

1、请孩子们再次捧起书，走进快乐的暑假，感受暑假的快乐。看谁读的快乐。

. 2、谁愿意有感情地朗读这首诗。

3、抽生开火车读诗。

思考课后问题：你在诗中感受到了什么样的快乐？。

4. 交流：（结合2—4节交流并板书）

第二节：郊外游玩

第三节：笑望鸟儿第四节：海边嬉戏

师：课文选取了这三个画面的描写，来表达暑假的快乐，童年的快乐。

5、结合自己的暑假生活，我们来当当小诗人。（仿第四节）

（可展示本班学生的暑假生活画面）

6、孩子们到底想要表达什么样的心愿呢？

齐读第五节。（我们的心愿就是，在阳光下。。。）

7、现在，我们又背起了沉重的书包，回到了严肃的课堂，开启紧张的学校生活。你们快乐吗？（师正面引导）

第一节：总起，走出学校，走进暑假。

8、划分意义段。

五、总结，布置。

1、把这首诗美美地朗诵给大家听。

2、你希望怎样度过自己的寒暑假？老师做一正确的导向

。

关于本教案的常见问题

Q：4 * 快乐的暑假名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 * 快乐的暑假》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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