语文活动１教学设计方案

莺歌燕语话诗词 姹紫嫣红春满园

——描写春天的古诗词积累与运用综合训练

保靖县实验小学 阙运娣

看图谈话导入：

师：孩子们:春天，是一个欣欣向荣的季节，是一个个令人遐想的日子，古往今来，许许多多名人雅士为她吟诗诵词，关于春天的好词佳句数不胜数。本周我们的赛诗会主题是：莺歌燕语话诗词，姹紫嫣红春满园。（大屏幕出示课题，齐读两篇）。让我们一起走进古诗词里读春天，与诗人们共享其中别样的春色。

活动一：看图吟诗

1、图片展示各种春景图：看到这些美景，你想到了那首或哪句诗？

（1）依次展示风筝、柳条、繁花、春燕、红豆图，学生吟诗。（有诗人的神韵！像一位满腹经纶的诗人！）

（2）谁还会吟诵关于春风、春雨、春鸟的。（老师在这里祝大家将来都成大诗人）

（3）吟了这么多春天的诗歌，你有何感受？

小结：草长莺飞的日子，对于有心人，一草一木，一人一事，放眼望去是美景，随口吟出的是诗篇。

孩子们，

让我们记住：生活处处有学问

一草一木皆诗文；

让我们学会：观察生活、思考生活、品味生活。

（过渡语：是啊，生活需要细细地品味，品出滋味，品出甘甜；其实，今天我们品读诗歌也是品味生活，品出诗的神韵，品出诗人情怀，品出生活的真谛，去塑造自己明天的生活。）

活动二：品读悟情

让我们在感受诗词所描写的美好春景的同时，用我们智慧的大脑，细腻的心思去领悟诗词中诗人所流露的情感。

大屏幕展示：

语言有温度 字词知冷暖

——抓住关键词句，体会诗人的情感

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——春赞

春风又绿江南岸，明月何时照我还？——春思

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ——春愁

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

——春别

师：这些词句，都是千古名句，选你最喜欢的一句，找出其中的重点字词，用心品读。

（你有一双善于发现的眼睛；你总能读出文字背后的东西；有人说：会读书的人，一只眼看文字的表面，另一只眼看文字背后藏的东西，你做到了，了不起！）

1、表现愁绪的，你还知道那些诗词？读李煜的《虞美人》

2、说到惜别，你想到那些关于友情的名句？（正是因为友情的

珍贵，才有了这么多离愁别绪，才有这么多依依惜别的场面，才有这么多脍炙人口的离别诗篇，所以我们要学会珍惜每一份真情。）

师小结：同是春光，不同的境遇，作者所表达的是不一样的情怀。

孩子们，

让我们记住：万水千山总是情，一切景语皆情语；

让我们学会：做生活的有心人，做人生的有情人。

活动三：新诗积累

读诗题，知诗人；

解诗文，明诗意；

品诗句，悟诗情。

过渡语：同学们学得真好，学了是为了运用，所以接下来我们进入最后一个活动，阙老师要检查一下大家，能不能灵活运用古诗词呢？

活动四：学以致用

他山之石 为我所用

一、请根据下面提供的情景填空： 1、春雨，古今中外多少人赞美你。（“随风潜入夜，润物细无声”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

2、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的最后一句诗（谁言寸草心,报得三春晖

）

。

3、（“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”）

不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

4、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（忽如一夜春风来,千树万树梨花开）

5、春天，当你路过同学家，看到从院子里生长到墙边来的鲜花，你会吟起：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这句诗来。

春天是什么? 是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“（随风潜入夜，润物细无声）”的悄无声息；

是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）”。

活动五：妙笔生花：

看到这些画面，你说一段话，用上学过的古诗词。

结束语：

多么美好的春天！

让我们永远

大屏幕：

珍惜生活的春天

怀抱人生的春天