21 一块特别的石头教学设计和教学实录

S版语文教材四年级上册：

21、一块特别的石头

执教：胡

琳

【学习目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。

2、读懂课文，从李四光探索巨石由来的过程中，感受李四光勤于思考、执着探索的可贵品质。

【教学重点、难点】

教学重点：了解李四光探索巨石由来的过程，感受李四光勤学好问、执着追求的可贵品质。

教学难点：从文章叙述的事件中，体会出人物的特点。

【教学课时】：第二课时

【教学过程】：

一、读题导入，突出“特别”

1、揭题、齐读。

2、题目中哪一部分格外引起你的注意？“特别”是什么意思？

师：是的，特别就是“不一样”“与众不同”。我们今天的学习就从这块石头开始。

二、略读感知——“特别的石头”和“特别的成果”

1、这块石头究竟特别在哪里呢？请快速浏览课文，找出描写这块石头特别的句子，用横线画出来。句中哪些词语能突出它的特别，用黑点标出。

2、抽学生读出句子，（用句子中的词语）说说石头到底特别在哪些地方。

3、（课件出示填空练习）记住它特别的样子。

这块石头那么大，所以，捉迷藏时李四光喜欢躲在它后面。时间一长，就对它产生了兴趣。

4、后来，李四光从这块石头中发现了什么呢？

请同学们快速默读课文最后一个自然段，说一说：李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果？

学生回答后，出示并引读成果：这个发现推翻了外国学者的（错误断言），为中国（第四纪冰川）研究奠定了基础。

（就此简介第四纪冰川，出示图片）

师：从一块石头到发现中国的第四纪冰川遗迹，李四光是怎么做到的呢？一天、两天所能做到吗？你从哪些词语可以感受到？（小时候，长大后，回国后）

5、用简短的话语概括事件（小时候——长大后——回国后——）

三、品读感悟——小时候的“请教”事件

1、课件出示朗读要求：

用自己喜欢的方式读课文2——8自然段，思考：

李四光对这块特别的石头产生了什么疑问？

为了解开疑问，李四光向谁请教？

你能用一个词语夸夸他的行为吗？

2、学生汇报。

3、点拨“请教事件”。

1）指导学习疑问句和设问句，并读准语气。

疑问句：这么大的一块石头，是从哪里来的？

设问句：石头从哪里来的？本来就有的呗！

2）创设情景——还原当时的请教，指导分角色朗读对话，注意语气。

小伙伴的不屑一顾，哄笑；陈二爹的肯定；爸爸的不确定，不好意思。

特别是听爸爸说或许石头是从天上掉下来的，他又产生疑问了——（引读）

他可真是——（打破沙锅问到底）！说说“打破沙锅问到底”的意思，可以换成什么词语？

3）我们用一个词语夸夸他。（好问，爱思考，勤于思考）

四、合作交流——“长大后的学习和考察”事件

过渡：问了这么多人，竟没有一个人能解答李四光的疑惑，可他并没有放弃。长大后出国学习，回国后进行考察。

1、出示合作交流提示一：（默读课文第9自然段）

1)缠绕在李四光脑海中的问题是什么？（用横线标出）

2）想象：李四光带着疑问向外国学者请教的情形，请设计一段对话。

2、学生汇报，教师点拨：你用一个什么词来夸夸他？（勤学好问，会思考）

3、出示合作交流提示二：

边看图边默读第10自然段：

1）标记出李四光回国考察的句子。

2）抓住重点词，想象一下他考察中遇到的困难有哪些？

4、学生汇报，点拨：从中感受到了李四光的什么品质？用一个词语夸夸他。（勇于探索）

5、终于，1921年——

（继续引读出“成果”一部分文字）

出示冰川推动巨石的图片，李四光终于弄清了这块石头的来历——石头从哪里来的？是冰川推来的呗！

6、同学们，这个答案可来之不易啊！他小时候——长大后——回国后——，时间跨度长达几十年。所以，我们还可以用什么词语来夸他？（坚持不懈，执著）

五、情感升华

1、同学们读到这儿，你是否明白——

①李四光取得这样举世瞩目的成果靠的是什么？

②此时此刻，你想对李四光爷爷说点什么呢？（老师也希望你们把这种的可贵精神应用到学习和生活当中去）

2、释题：现在我们回头来看，文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要表现的是什么？（石头仅是这篇文章的一条线索，一个引子）石头的特别更多目的在于它成就了一个特别的人——李四光。

六、拓展延伸，总结

今天，我给大家带来另外一篇文章，人们都说它是一个非比寻常的苹果——

1、学生默读《苹果落地》的故事，思考问题。

2、学生回答。

3、教师小结，并指导学生总结许多科学家的共性——勤于思考，执着探索！

4、把罗丹的两句名言送给你们，希望带给你们一点心灵感悟。

板书设计：21、一

块

特

别

的

石

头

？

！

李四光

冰川

小时候

请教——

好问

长大后

学习——

勤于思考

回国后

考察——

执着探索