不用搀扶教学设计｜教案在线预览

资料摘要

湘教版语文小学生五年级下册《不用搀扶》教学设计一、教学目标：1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼的人格魅力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟帕尔曼身残志坚的优秀品质，使学生受到启发了教育。二、教学重点：朗读关键语句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。三、教学难点：体会含义深刻的句子，理解“不用

资料类型：教学教案文档

所属课文：不用搀扶

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2018-04-24 08:07:00

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学校：宜章县第三完全小学

不用搀扶教学设计

未知

2018-04-24 08:07:00

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关键词：不用搀扶教学设计

正文

湘教版语文小学生五年级下册《不用搀扶》教学设计

一、教学目标：

1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼的人格魅力。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟帕尔曼身残志坚的优秀品质，使学生受到启发了教育。

二、教学重点：

朗读关键语句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

三、教学难点：

体会含义深刻的句子，理解“不用搀扶”的深刻含义，感受作者对帕尔曼的赞叹之情。

四、教法与学法：

读中领悟、小组讨论

教学过程：

一、

听写生字词，情境导入，激发兴趣

1、听写本课生字词

2、直接板书课题，理解课题

再次看到这个课题，你能说说你对它的理解吗？

3、播放音乐会现场视频

同学们，上节课我们和作者敬一丹一起了解了杰出的小提琴家帕尔曼，相信你们对他肯定充满了神往。那今天老师就带大家一起去他的音乐会现场去听听，好吗？听完后你有什么感受，我们一起来交流

交流。这是你们的感受，那我们的作者敬一丹的感受又是怎样的呢？就让我们再一次走进帕尔曼，去感受一下他那独特的人格魅力吧! 二、品读句子，感悟魅力

1、按要求自读课文

（1）个人学习：个人自由读课文，用“——”画出描写帕尔曼语句，在句子旁边写上你的感受，带着自己的感受多读几遍。

（2）小组合作：和小组成员交流你的感受，并分工进行表演朗读，一人扮演帕尔曼表演站起来的动作，其他的成员带着感受读句子。

（3）交流、汇报

（4）用“（

）”括出描写我和观众的句子，在句子旁边写上你的感受，带着自己的感受多读几遍。

（5）交流汇报，感情朗读。

四、总结全文，延伸魅力

1、说一说：你还知道有哪些身残志坚的人呢？

2、总结：一代音乐大师帕尔曼带给我们的，不仅仅是他高超的表演艺术，更是一种伟大的精神力量。作者最后情不自禁地对这位音乐大师说了一声：谢谢您！在听着他那优美的琴声中，来！我们也一起来，大声地对这位音乐大师说：谢谢您！同学们，在生活和学习中，我们

都会遇各种各样的困难和挫折，那么，就让我们用帕尔曼的人格魅力影响自己，做一个自强乐观，不用搀扶的人！

板书设计：

10、不用搀扶

起来——跌坐

再起来—又没成功

独特的人格魅力

又试——又失败

又试第四次——终于站了起来

关于本教案的常见问题

Q：不用搀扶教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不用搀扶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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