13珍妮的帽子教学内容分析

《珍妮的帽子》教学设计

沿西街小学 苏银平

一、

教材分析

《珍妮的帽子》讲述了患病女孩珍妮由不快乐到找回了昔日的笑容，恢复了过去甜美的生活的故事，也为我们展示了一位细心呵护学生的好老师的形象。本文意在引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

１.正确认读本课１６个生字，会写１０个生字。

２.正确、流利、有感情的朗读课文，能借助字典独立读文。

（二）过程与方法目标

1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象体会珍妮的心情。

2. 通过小组讨论，深入理解课文内容及本文所蕴含的感情。

（三）情感、态度、价值观目标

引导学生学会尊重他人，关爱他人。

三、

教学重、难点

1.

教学重点：学习生字词，理解课文内容

2.

教学难点：通过引导学生抓住关键词，让学生体会老师的做法体现了对学生的关怀，才使得珍妮走出了痛苦的阴影。

四、

教学时数

2课时

五、

课前准备

多媒体课件

六、

教学过程

第一课时

（一）谈话导入

同学们，你们都有帽子吗？平时喜欢什么时候戴帽子？

有一个班级，每一个孩子都戴着帽子来上学，而且每顶帽子都样式各异。这是怎么回事？

今天就让我们一起来学习第13课，珍妮的帽子。师板书课题：《珍妮的帽子》

（二）检查生字词的预习情况

1.请同学们自由读课文，注意读准字音，不认识的问问同桌，不要多字、少字。

2.下面请同学们以开火车的方式读出这些字词，注意读准确，声音要洪亮。师多媒体出示以下字词：

年级 不幸 患病 治疗 瘦小 各式各样

残酷 郑重 宣布 教室 迟到 忐忑不安

任何 妨碍 注意 熟悉

3.接下来全班齐读，一个词连读两遍

攻克了字词关，下面我们看看大家对课文的理解程度如何

（三）初读课文，整体感知

请同学们自由大声朗读课文，并思考：本文的主人公是谁？文章围绕它主要讲了一件什么事？

（本文的主人公是：珍妮。本文围绕珍妮主要讲了患病女孩儿珍妮由不快乐到找回了昔日的笑容，回复了过去甜美生活的故事。）

（四）精读课文，深入理解

1.品读课文，教师引导学生抓住课文的重点语句，体会珍妮的心理和情感。多媒体出示以下内容：

(1) 珍妮为什么要戴帽子？从课文中找出来读一读，写下自己的感受，和同桌说一说。

(“珍妮出院后，显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原来她那一头美丽的金发，现在差不多快掉光了。”引导学生感受珍妮备受病魔的折磨与摧残，体会珍妮的可怜。

带着对珍妮的可怜，让我们有感情地读一读这个句子。

“这天早晨，珍妮忐忑不安地回到了她所熟悉的教室。她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。”通过结合学生平时害怕被人发现自己“秘密”时的心情，深入理解“忐忑不安”一词的含义，进而引导学生感受珍妮害怕同学发现她头上秘密的忐忑不安的心情。

让我们一起来读一读这个句子，感受珍妮当时忐忑不安的心情。

（2）请同学们读4-5段，并思考：令珍妮感到意外的是什么？珍妮的心情又发生了怎样的变化？从文中找出来读一读。

（“班里的每一个同学都戴着帽子。和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么平平常常，几乎没有引起任何人的注

意。”通过让学生从这个句子中找出一对反义词：五花八门——平平常常，来理解五花八门的意思。引导学生感受同学们珍妮对珍妮的关爱。

“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”引导学生感受珍妮当时如释重负的快乐心情。

“现在，珍妮似乎已经忘记了自己还戴着一顶帽子”引导学生感受珍妮的欢快心情）

2.品读课文，教师引导学生抓住课文的重点语句，感受海伦老师对珍妮无微不至的关爱。

珍妮终于轻松地笑了，又恢复了她往日的活泼。多媒体出示以下问题：让珍妮重新找回快乐的关键人物是谁？她是怎样做的？从中你感受都了什么？请前后桌四人为一小组，从文中找出相关语句，讨论完成。

（“珍妮快来上课了，海伦老师郑重地……学习认识各式各样的帽子。所有同学都要戴着……越新奇越好！”通过引导学生试想老师如果没有布置这项任务，结果会怎样？通过两种情况的对比，让学生明白：海伦老师并不是真的让同学们学习认识各种帽子，而是为了打消珍妮的心理顾虑，让生病的珍妮能够心情愉快。这样让学生充分感受海伦对珍妮无微不至的关爱，以及老师的良苦用心。）

（五）主题升华，拓展延伸

1.通过学习这篇文章，你收获了什么？来跟大家分享一下吧。

2.你觉得海伦老师是一位怎样的老师？此时此刻，你想对海伦老师说些什么？请同学们畅所欲言吧！

（六）布置作业

把这个故事讲给你的爸爸妈妈，与他们一起分享。

（七）板书设计

13 珍妮的帽子

珍妮生病失去快乐 恢复往日快乐

老师的关心与爱护