习作多媒体教案及点评

小学语文S版六年级下册

语文百花园三

习作《我的一次科学尝试》教学设计

梅州市五华县岐岭镇第一小学

孔春梅

习作《我的一次科学尝试》教学设计

教学内容：习作

教材分析：

本节的主要目标是让学生初步尝试进行物理问题的科学探究，教材设计了一个科学探究的案例，让学生初步亲身经历科学探究的完整过程，从中领悟到科学探究的原理和体会，体验科学探究的乐趣。

学情分析：

本班有学生44人，全部来自农村，大部分学生有一定的写作基础，但也怕习作。从学生个体情况来说，有优秀的，也有后进的。对有兴趣的事物可以做到长时间的注意。这次习作是以科学实验为主题，我相信学生能主动地参与。

教学目标: l、动手实践，参与科学尝试，了解实验的全过程.并能有条理、具体地叙述这种有趣的科学现象。 2、通过科学尝试，了解其中的科学原理，并能表达清楚在科学尝试中的感悟或者启示。

教学重、难点：

能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。

教学方法：

小组合作、动手实践

教前准备：

教师提供科学尝试的实例，供学生在家里进行科学小实验。

1、水中点灯。

你需要：蜡烛、盆子、水。这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。

想一想、写一写：为什么水底下能点灯？

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，

受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？

二、阅读提示，明确习作要求

习作要求：

读了《童年的发现》,我们不禁回忆起自己的一次次科学尝试。这次习作的话题是“我的一次科学尝试”,可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。无论是成功的还是失败的尝试，都可以把它记叙下来，这都是很有意义的。

1、请一学生阅读习作提示。

2、习作提示向我们提出了什么要求？

（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；

（2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试。

三、教师示范操作，学生认真观察并说出。

1、实验前：准备的材料(杯子、清水、鸡蛋、盐等)。

2、实验时：首先 然后 接着 最后

3、试验后：原理 体会

四、讨论交流。

1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？

2、学生小组交流讨论并操作。

3、派代表上台操作，边做边说，说出原理和体会。

4、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。

5、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？

6、让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教

训都可以把它记叙下来。

五、出示例文，说说好在哪里。

六、学生习作，教师巡视指导。

七、自己修改，交流评议，学习修改

1、自改、互评。

写完后，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作：

（1）科学尝试的过程是否写得完整、具

体？体会是否真实？

（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？

2、全班交流，教师学生互动点评。 “好文章是改出来的”，在作文教学中要培养学生自改作文的能力。互动评改时，教师可针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨，将所学的表达方法渗透于具体的习作中。

八、作业：

再次修改，誊写习作。

板书设计：

话题：我的一次科学尝试（成功或失败）

内容：科学小实验 小制作 小窍门等

实验前：准备材料（略写）

实验中：首先 然后 接着 最后（详写）

实验后：原理 体会（略写）