蚕的生长变化优秀教案

蚕的生长变化

教案

一、教材简析：

第一部分：交流蚕的生长变化

学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。有的还采取拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。小蚕究竟发生了什么变化呢?本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。课文提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。

第二部分：观察蚕的外形和行为

蚕长大了，对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了。蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行? 蚕是怎样吃桑叶的等。

第三部分：蚕还会长成什么样

这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。

二、教学背景：

当蚕孵出2周多，蜕过3次皮，成了四龄蚕之后，可以开展此课教学了。此时的蚕不仅身体长大了不少，颜色也逐渐由黑色变成了白色。在这几周的养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。应该创造机会让他们交流和讨论。教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指导，本课教学就是在这样的背景下进行的。

三、教学设计：

（一）科学概念

1.蚕在生长的过程中，身长.体重.食量等方面都会不断发生变化。

2.蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

教学目标

3.蚕的生长情况和环境条件密切相关。

科学词汇：蜕皮，眠，口器，胸足，腹足，结茧

（二）过程与方法

1.学习给桑.除沙等养蚕的技能。

2.用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。

3.用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。

4.在观察中发现问题后，再进一步去观察。

5.对蚕的生长变化进行预测。

6.科学方法：测量，观察，画图记录

（三）情感态度价值观

1.发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

2.认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。

3.核心价值观：珍爱生命，观察了解蚕的生长变化

重点：怎样区别即将吐丝的蚕.怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。

难点：要鼓励学生全面.细致和科学地观察，必要时应该数一数.量一量。

教

具

学

具

说

明

与

提

醒

1.课前了解学生饲养蚕的生长情有关蚕的外形特征.行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。

放大镜，直尺，学生自己饲养的蚕。

况，根据情况安排此课教学，要求学生带来饲养的蚕。

2.教师和学生一起饲养蚕，并将蚕的各阶段拍些照片，以备教学时讲解之用，也可从网上寻找相关图文资料。

教学流程

交流：蚕的生长变化——观察：蚕的外形和行为——预测：蚕还会如何变化

一、导入新课

经过精心孵化，蚕卵里孵出了小蚕，经过这几星期的饲养，我们的蚕宝宝慢慢地长大了，同学们也通过画图.写日记等多种方式记录着小蚕的生长变化。同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？让我们一起来交流分享吧！

二、交流蚕的生长变化

1.我们的蚕出生已有2个多星期了，说说这两个多星期中，你是怎样照顾它们的？学生交流。

2.在这两个多星期中，你发现蚕有了哪些变化？

学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单.照片.图画.标本等。从体长.吃食情况.排便情况.活动情况.蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）

3.关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。

了解什么叫“蜕皮”。

教学

重难点

教学

准备

①你发现蚕蜕了几次皮? ②蜕一次皮用了多少时间? ③蜕皮前蚕有什么反常的情况? ④蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样? ⑤你认为你的蚕还会蜕皮吗? ⑥你认为蚕为什么要蜕皮呢? 说说蚕蜕皮的过程。

4.教师出示蚕各阶段的照片，让学生说说图中的蚕应是几天左右拍摄的？

5.交流饲养过程中的其他发现。

三、观察蚕的外形和行为

1.观察蚕的外形。了解蚕身体的颜色.形状，以及它的头部.胸部.腹部.足等。

2.观察蚕吃桑叶，了解蚕是怎样吃桑叶的，它的口器特征。

3.观察蚕的运动，了解蚕用什么爬行，怎样爬行? 4.讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

边观察边记录，并画一条蚕。

各组细致观察蚕宝宝的身体，先计划一下怎样观察，比比哪组的发现最多。

将蚕放在展台上，各组汇报交流。

根据学生汇报情况，尤其是学生忽视的方面再次指导观察。

四、蚕还会长成什么样

预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。

1.怎样区别即将吐丝的蚕；

2.怎样为它营造结茧的场所；

播放一段蚕农为蚕上山结茧做准备的录像。

五、布置课外活动内容

1.指导学生课外为蚕结茧做好准备。

2.记录蚕吐丝的过程。

2蚕的生长变化

板书设计

蚕的外形：头，胸，腹，足

蚕的运动：胸足，腹足

蚕吃桑叶，口器

课外活动

1.补充完善前期对蚕的观察记录。

2.继续饲养蚕，观察蚕的新变化。

1.学生在交流时，可能更多关注点，而忽视面，汇报缺乏条理，不够完整，教生成预见

师应引导学生有序.有条理地开展交流汇报。

2.在观察活动中，学生往往不会去关注细节，观察的深度不够，教师应引导学生结合蚕的行动观察蚕的外形特征，思考某些器官的作用。

课堂评估

1.学生是否能有序，有条理地开展交流汇报活动。

2.学生是否能够细致观察蚕的外形和行为，在原有基础上有新的收获。

2 蚕的生长变化

教案二

【教学目标】

科学概念

1.蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。

2.蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

3.蚕的生长情况和环境条件密切相关。

过程与方法

1.用科学的方法观测蚕身体的变化。

2.用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。

3.在观察中发现问题后，再进一步去观察。

情感态度价值观

1.发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

2.认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。

【教学重难点】

要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量。

【教学准备】

分组实验器材:蚕标本，蚕体图示，放大镜，直尺等。

教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。

【教学过程】

一、导入新课

同学们有没有饲养过蚕……？对于这样一种熟悉的小动物，大家对它到底了解多少？

二、学习新课

1.回顾蚕卵里孵出的小生命

蚕是不是一种从出生到死亡都是同一模样的小动物……？

(各种答案，学生回答，教师评析) 下面我们通过一个视频短片来大体感知一下蚕的一生，并适当作记录……

（益智激趣，活跃课堂，铺垫本课内容）

片中妈妈给兵兵的；礼物——一些小黑点，这是什么东西？

回顾上一课程内容，使之过渡到本节课所学知识。

2.蚕宝宝逐渐长大了，引出——蜕皮，即蚕“龄”的内容

关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）

3.从疑问中挖掘知识，引出另一内容——蚕“眠”的概念

关于蚕“眠”的习性，同学们一定非常好奇，心里面有许多疑问和猜测。同学们猜一猜蚕到底在做什么？（目的在于帮助同学们扩展蚕的生活习性方面的知识。）

师最后总结，“龄”和“眠”是我们最需要了解的关于蚕的重要内容。

4.观察蚕的外形和行为

（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。

（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

教师巡视、指导学生该怎样用合理的方法观察蚕，及时纠正学生在科学观察中容易出现的错误，培养学生严谨的科学态度。同时利用多媒体等教学设备直观展示蚕的动态生活，旨在协助同学们全方位、多角度认识蚕的外形与行为。

5.师生共同观察记录蚕体的各类特征

从蚕的外形；蚕如何分出体段；各体段是什么样的，有着怎样的特点；蚕头部附近的

小黑点的作用；蚕是怎样进食及其昆虫口器的认识；以及蚕的爬行方式入手；一一采用探究型模式学习课本25页重点内容。

最终引导学生对比所学过的一些动物，得出身体结构和它生活环境之间的不可分割的密切的联系，即……

6.蚕还会长成什么样

预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）

三．结束总结

今天这堂课我们不仅认识了蚕宝宝的身体结构和它的生活习性，也让我们悟出了蚕宝宝生命的伟大。因为蚕在短暂的生命中，不断奉献自己，这种精神值得我们人类学习。

板书设计：

蚕的生长变化

蚕的外形：青白色 圆筒状 13个环节

头 胸 腹

胸足；帮助取食

足｛

腹足：运动，呈波浪状重复前进

……

2 蚕的生长变化

说课稿

各位尊敬的评委老师与在座的各位听课老师，大家好！

本次活动我抽到了三

年级《动物的生命周期》单元教学。为了上好这次公开课，其间我多次接近我们

的孩子们，看能否唤起我教学的灵感。结果我发现，小学生对动物有着天生的研

究兴趣，于是我采用了“做中学”的学习方式，目的是让学生亲自观察体验到科

学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力。本节课，教

材需要同学们通过养蚕定期观测记录，从而得出蚕生长变化的过程，这无疑成了

本课教学的最大障碍，其原因是养蚕业主要在我国南方某些省份盛行，由于地区

差异，

近年来养蚕现象在周边并不普遍，

我们的孩子们很难找到活体蚕进行观测，

作为教师，通过各种渠道寻觅仍然无果

而归，因此更谈不上亲身体验蚕的生长变

化记录过程的这一乐趣。在这一筹莫展的时刻，我突然想起了前辈教师“活用教

材”的教导，我们不能照本宣科，因为我们是用教材来教，而不是教教材。

于是

我反复地熟悉教材，提炼课本精华，化整为零，采用图示、标本、视频等直观教

学资源，同样可以到达使用实物教具进行教学的相同效果

可见…学生们在整个课堂教学过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动

中，做到会用文字、绘图等方式观察记录蚕的行为特征，活动过程中愿意与他人

合作并交流想法，从而到达了教学大纲中规定的各项能力指标的培养。达到《课

程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物的要求。

整节课教学过程始终贯穿于蚕的生长变化这样一条主线展开，

针对蚕在生长

发育时期呈现的各种特点，需要学生将讨论、观察、交流、评价融为一体。因此

我根据该年龄段学生的特点，

采用生动活泼的卡通视频和直观形象的图形展示蚕

的特点，从而弥补了孩子们很难从近距离观察到活体蚕的遗憾。整个活动，学生是主人，我是一名组织者、服务者。运用“做中学”教学方式改变了学生“学”的行为，使学

生真正成为学习的主动者，也改变了教师“教”的行为，使教师成为学生学习的指导者，成

为学生学习的合作伙伴。这就是小学科学课程的基本理念，把师生带入了一种全新的境界。

2 蚕的生长变化

说课稿二

我叫（），来自（）小学，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册第二单元第二节“蚕的生长变化”。本次说课包括以下几个部分：

一、教材。

蚕的生长变化这一节讲的主要是交流蚕的生长

变化，观察蚕的外形和行为，以及蚕还会长成什么样。这些内容侧重点是让学生在家观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。另外，还可以让学生采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录小蚕的生长变化。因此，这一内容侧重让学生观察并在课堂上交流结果。

二、教学目标。

根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：

（1） 知识与技能：让学生通过观察及测量以及记录等方法，知道蚕的生长变化，并且知道蚕的外形和行为，以及蚕还会长成什么样。培养学生观察的能力，以及学会记录结果。

（2） 过程与方法：让学生在家连续观察，并填好书上的记录，从而知道蚕的生长变化。

（3） 情感态度与价值观：让学生知道蚕的作用，以及蚕的精神。

三、 教学重点。

把蚕的生长变化过程记录下来。

四、 教学方法。

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习

氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，配之于老师适当的指导。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

五、 学习方法。

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

六、 教学流程。

先是导入新课。然后让学生交流蚕的生长变化。同时老师巡回指导。接着让学生拿出自己在家观察蚕的生长变化的记录。老师巡回指导。指导后，老师利用直观教具（准备好的蚕的各种阶段的样品）指导学生观察，并改正自己的记录表。同时老师作适当的讲解。

在蚕还会长成什么样这一内容讲解完后，老师适当地讲讲蚕丝的作用，培养学生的价值观。并且适时地进行一些教育，让学生知道蚕的精神。

七、 板书

本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。附板书设计：

1. 蚕的生长变化

2. 蚕的外形和行为

3. 蚕还会长成什么样

4. 蚕的作用及精神