成数优质课一等奖

成数教学设计

学校：遮放镇邦达小学 主备人：罗木鲁

教学内容：第（二）单元教材第（9）页例2。

一、教学目标：

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点：

重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学准备：学生对成数调查的相关信息

四、教学课时：1课时。

五

、教学过程：

（一）你追我赶勤自学

1.填一填

（1）商店有时降价出售商品，叫（ ），通称（ ）。

（2）利润=（ ）-（ ）。

（3）某商品每件售价72元，打七折后是（ ）元钱。

2.算出下列商店打折后的价钱。

羽毛球拍 15:00元 七折：（ ）

电视机 5000.00元 九折：（ ）

（二）进入课堂新知

生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数）

（1）学生自学教材，明确成数的含义。

（2）说说什么是成数，可请学生举例说明。

（3）练习：将下列成数改写成百分数。

二成=（

）%；

四成五=（

）%；

七成二=（

）%。

（三）团结合作共探究

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

①学生读题，独立解答问题。（读题，提取并理解信息，画图，借助图片理解题意后再用两种方法列算式）

②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

（2）课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

①独立完成再进行集体校对。

②说说如何解决这类“成数”的问题。

（四）争奇斗艳展风采

1.结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？

2.在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

（五）检测总结我最行

1．课件出示教材第13页练习二第3题。

书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？

2．课件出示教材第13页练习二第4题。

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

3．课件出示教材第13页练习二第5题。

某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

（五）课后作业

数学同步练习册第1~4题。

六、板书设计：

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。几成就是十分之几，也就是百分之几十。

一成=1/10=10% 二成=2/10=20% 三成五=3.5/10=35% 350×（1－25%） 350－350×25% =350×75% =350-87.5 =262.5（万千瓦时） =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

七、教学反思：

成数是《百分数》里的一个学习内容，大多数学生在日常生活中通过新闻媒体等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭生活经验的感性认识，所以对成数知识相联系，欠缺知识之间沟通互化的意识。所以在本节课的教学中，我注重紧密联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的信息，创设教学气氛。本节课注重学生的自主探究，讲解例题时我引导学生将百分数应用题里的成数转化成百分数，让他们寻找解题的方法。利用学生资源，加强生生合作。