成数优质课教学设计

课题：《成数》（教案）

教师：周丽杰

班级：六年三班

时间：2018年3月9日

教学内容

学习目标

教科书9页例2及相关练习

1、我能理解成数的含教学目标

义，知道它们在生活中的简单应用。

2、我在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

1、

结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2、

了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

3、

对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重、难点

理解成数与百分数的关系，解决有关“成数”的实际问题

导案

教、学具准备

多媒体、学习单

预

习

导

航

一链接（知识链接）

1、打二折出售就是按原价的（ ）出售，85%表示折扣时是（ ）.

复习旧知，引入新2、350元打八折是（ ）元，比150多20%的数是（ ）

知，为新课做铺垫

3、一本书原价35元，小丽凭优惠卡享受八折优惠，她省下（ ）元

二探究（自主学习、组内交流、课堂展示、相互点评、关于成数的知识

学生通过预习完成

教师精讲）

要求学生自主读题自读教科书第9页内容，完成下面内容。

独立完成

1、什么是成数？

2、怎样把成数化成百分数？完成填空

学生探究活动，教二成（ ） 三成五（ ） 七成（ ）

师深入小组指导

例2、某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用

电多少万千瓦时？

课堂展示

练一练

对比两道题解题方 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成，该法

市2011年出境旅游为多少人？

教师精讲解疑

三检测（当堂训练、巩固提高）

快乐填空

1、

四成就是（

），改写成百分数就是（

）。

2、

某电视机厂今年的产量比去年增长20%，就是增长（

）成。

3、(1)20÷25

=（

）％﹦（

）折﹦（

）成

对错我来判

1、增长一成半，就是增长15%。

（

）

2、一月份用电量是140千瓦时，二月份比一月份节电二成，二月份用电量就是140×20%

（

）

3、去年收入50000元，比前年收入增长3成，前年收入为50000×（1-30%）

（

）

四拓展（拓展延伸）

咱们阿荣旗农场去年收小麦20吨，今年收小麦24吨，今年比去年增收几成？

拓展思维，提升能力空间

巩固练习

盘点收获：

通过本节课的学习，你有哪些收获？

板书设计：

成数

几成就是百分之几十

二成就是20%

三成五就是35%

七成70% 课后反思：

本节课由旧知引入新知，让学生通过复习从而很自然过渡到新知，自己探究百分数和小数的互化。但在复习的创设过程中时间稍长，如果能再压缩一点效果会更好！在百分数和小数的互化教学中教师加以引导，放手让学生自己去探究，效果好。练习的设计形式多样，从不同角度巩固了百分数和小数的互化，它是本节课的一个亮点。同时又遵循了由易到难，由直观到抽象的原则。在选择练习中潜意识渗透了百分数、小数、分数比大小，通过比较，学生能加深它们之

间的互化。在最后开放题的练习中，让学生切身体会百分数和小数互化在数学中的应用，同时又进一步了巩固了百分数和小数的互化，使学生的新知重新跃上了一个新台阶。本节课采用了合作学习法，学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中，每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维，互相取长补短，拓宽了思路，学得扎实灵活，达成了教学目标，完成了教学任务。由于前面时间过长致使后面时间很紧，拓展时间不充分。