Task 3-4优秀课堂实录

教学设计：

Unit 4 General Revision

Task3&4

河北区实验小学

韩美淑

一、教学材料

授课年级：小学六年级

授课教材：人教社精通英语

六年级下册

Unit4 Task3&4

授课类型：复习课

二、教学内容分析

本课是第四单元复习课的活动三和活动四。

Task 3通过听写活动，帮助学生复习国家、职业、人物的词汇和图片。

Task 4通过仿照范例填写并介绍个人信息表的形式，复习姓名、年龄、学校、班级、住址、联系电话、爱好的书写和表达，从而提高学生听说读写的综合能力。

三、学情分析

本课教学对象是六年级学生，他们在四、五年级已经学习了介绍个人基本信息的相关知识，学习了描述人物的形容词，认识了不同国家的国旗、知道国家的名字，六年级上册也学习了表达爱好、最喜欢的季节、节日等的词汇和句型，具有一定知识储备，但在实际生活中运用这些语言进行交际的能力还有欠缺，本课将侧重于锻炼学生听说读写的综合能力。

四、教学目标

1.语言知识目标: 通过本节复习课，学生能够巩固不同国家的国旗并说出其名称；能够掌握beautiful,famous，confident等描述他人的形容词；能够用理解和运用个人情况、喜好等话题的语言表达形式；能够准确听、说、读、写个人姓名、年龄、学校、班级、住址、联系电话、兴趣爱好、最喜欢的季节等的相关词汇和句型，并完成个人信息表。

2.语言能力目标：

通过复习，学生能够借助图片听懂简单的话语；能够使用句型This is my... I’m... I like... He/She likes...介绍自己、亲人和朋友的信息；能够认读介绍个人信息的文字段落并提取信息；能够自我介绍并与他人交流各自的爱好、最喜欢的季节、节日等，提高了语言综合能力。

3.情感态度目标：

通过介绍国内外名人，激发学生刻苦努力的学习态度，培养学生提高自信的生活态度。

五、教学重难点

重点：1.China,America等国家类型词汇；famous等形容词；singing等动名词。

2.介绍自己和他人基本信息和喜好。

难点：用句型I like doing表达喜好

六、教学过程

教学过程

Warming up Presentation 教师活动

1.Greetings.

2.Free talk. T:Hello!What’s your name? T:Hello!Where are you from? ...

1.Play a video of the song “Where are you from?”

T:What countries are in this song?

2.Show the flags and famous things of different countries.

3.Show pictures of Charlie Chaplin and ask some questions about him.

Increase new words: humorous,famous

4.Play a video of Li Na and ask some questions about her. Increase new words:work hard,confident

5.Ask students to introduce their friends or family.

6.Play the tape of Task3 on 学生活动

1.Greetings.

S1:My name is... S2:I’m from... ...

Watch the video and sing after the music. Ss:China,America,Italy, India,Poland...

Say the name of the countries.

Answer the questions.

Read the new words.

Watch the video and answer the questions. Read the words.

Talk about his friend’s look and so on.

Listen and do Task3 on 设计意图

通过自由问答快速调动学生英语思维、拉近师生距离，并通过询问国家引入本课Task3教学重点：countries 学生在歌曲中复习已学过的国家名称并认识更多其他国家。

帮助学生复习国家国旗，并通过标志性事物与国家配对的环节培养学生跨文化意识。

展示名人照片，以问答形式复习Task3涉及的主要词汇和句型，将听、写练习进一步扩展出读、说的练习。

扩展形容词humorous,famous

展示运动员视频，继续扩展Task3活动，补充新词work hard, confident,并以励志名人为例，激发学生刻苦努力的学习态度，培养学生提高自信的生活态度。

完成书上Task3听

Practice book. book. Show the answers. Check their answers

with their partners.

7.

Introduce the rules of the

Think and say different game “Brain storming”. Ask words of different topics students to play this game in in their groups. groups.

Show some pictures of Look at the pictures and different topics. say.

8.Play the video of the song Watch the video of the “What do you like to do?”

song. Show the phrases of hobbies Read the phrases. in this song and ask students

to read them.

1.Ask students to do pair Ask and answer work “Ask and answer”. questions like “What’s Take an example with one your hobby?”

“What’s student. your favourite festival?”

in pairs.

2.Show a photo of teacher Watch the photo.

and let students guess who Then guess and say. she is. Then let students guess

teacher’s hobby.

Show a paragraph of the Read the paragraph information about teacher. together. Then say Ask students to read it and try teacher’s hobby. to find out teacher’s hobby.

Ask students the information Answer teacher’s about teacher and then write

questions. on the blackboard.

3.Show pictures or videos of Watch the photos and some students’

hobbies. Ask videos. Guess who students to guess.Then let he/she is

and say him/her say more about his/her

hobby. 力练习。

以游戏“头脑风暴”的形式融入一至六年级不同种类的词汇，帮助学生滚动复习。

补充课外词butterfly,hostess, cook,提高难度。

以轻松有趣的歌曲形式引入本课另一个教学重点：爱好，学生在这个过程中也可以得到放松和调节，舒缓疲劳感。

两人活动，通过询问爱好、喜爱季节等语言交际练习，为最后Task4锻炼综合能力的活动做铺垫。

从猜测教师爱好入手突出Task4教学重点：hobby

训练学生阅读语段、分析语段和找出关键信息的能力。

以本班学生实际生活照片或视频为教学素材，将英语学习与学生生活联系

his/her hobby. Production 1.

Show the information card (Based on Task4) and tell students how to finish the group work: Step1 Write their name,school,hobby and so on. Step2 Talk about their information,hobby,favourite things with their partners.

2.Ask several groups to show their work in the front.

3.Show sentences for the students. And express teacher’s best wishes to them. 1.Write a self-introduction. 2.Make a new dialogue with your friends. Homework

起来，增加课堂趣

味性和实际性。

Finish their information 在Task4的基础上，card and make an

增加询问各种各样self-introduction and a 最喜欢的事物等内dialogue in their groups. 容，扩充课本内容。

以小组活动的形

式，培养学生合作

能力。通过完成个

人信息表、与同伴

交流等方式，训练Show their group work 学生听说读写的综in the front. 合能力和语用能

力。

Listen and watch. 对学生进行情感渗Get to know teacher’s 透，鼓励他们做好wishes. 学生、好伙伴，快乐成长！

训练学生说和写短文的能力。

七、板书设计

Unit4

Task3&4 Name:

Phone:

Age:

Address:

School:

Hobby:

八、课后反思: 本节课中，我结合教学内容和学生特点，从激发学生的兴趣出发，合理地设计教学活动，让学生在参与丰富多彩的活动过程中，完成英语学习的任务，体验英语在生活中的价值。我注重以形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入教学当中去，增强英语学习的趣味性。课本中Task3和Task4的内容比较简单，对学生没有什么难度和提高，于是我对每个任务都补充了相应的语言知识和活动练习，丰富课堂内容的同时也使不同层次的学生都能学有所获。在教学环节上，我遵循循序渐进的原则，设计得环环相扣、逐渐提高，力求使学生在听、说、读、写方面的能力都能得到锻炼。最后的小组合作活动中，我提供语言支持，然后给学生充足的发挥空间，目的是培养学生的综合语用能力和创造能力。本课的不足之处：学生对于句型I like后加doing的规律掌握的不是太好，教师仅靠每次的提醒，有的同学不能完全记住，教师应设计具有针对性的练习环节突破该难点，帮助学生。另外，在评价方面做得不够充分，仅有语言激励评价和动作评价，可以采用更丰富的评价方式对学生听说读写等方面进行评价。

九、组长评课: 教师能够结合对教学内容的理解和学生的学情，创造性地编排教学设计，以课本Task3和Task4为基础，既设计了巩固基础知识的环节，又补充了大量的课外知识来补充课内知识，对学生有一定的提高。热身环节用Free Talk既快速拉近与学生距离，又巧妙地引出教学重点countries。教师注重营造轻松活跃的课堂氛围，课程初始、课程中程通过选取与教学重点密切相关的歌曲视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣，缓解疲劳感。教师注重培养学生听说读写全方面的能力，通过个人活动、两人活动、小组活动等多样的形式，让学生在练习的过程中，能力得到不断地提高。本节课可以在教学评价上增加一些丰富的评价方式，如生评生，对教学内容也可以增加一些多元化的评价。

丁玉静