成数教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

第2课时成数教学目标: 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重难点: 重点：成数的理解和计算难点：会解决生活中关于成数的实际问题教学过程: 一、情景

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 13:27:00

来源学校

学校：安顺开发区鲍家小学

成数教学设计及课堂实录

未知

2018-04-18 13:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成数教学设计及课堂实录

正文

第2课时成

数

教学目标: 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重难点: 重点：成数的理解和计算

难点：会解决生活中关于成数的实际问题

教学过程: 一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数分数百分数

二成十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

(2)

出示教材第9页“做一做”

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

①比上一年增长两成这么理解？谁是单位“1”呢？

②找出数量关系式。

2012年=2011年×(1+20%)

已知未知

③学生独立根据关系式，列式解答。

方法一：解：设2011年出境旅游人数为x人。

x+20%x=15000

x=12500 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。

方法二：15000÷（1+20%）=12500（人次）

答：该市2011年出境旅游人数为12500人

次。

三、课堂训练，加深理解

1、将班级人数分成六组，分发准备好的五个练习题。

2、学生在规定时间内小组合作完成练习，比一比看哪一组做得最快，准确率最高。

3、完成后统一收回练习，以一二组交叉，三四组交叉，五六组交叉批改的方式批改练习。

4、教师收回后，集体打分，比一比那一组的分数更高，这一过程教师检查过程中能发现没彝族同学会出现的不同问题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成数教学设计及课堂实录