成数教学设计(教案)｜教案在线预览

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教学设计年学数章第二主备六窦鹏级科学（组）章人学习内第2课时成数（课本第9页例2）容 1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实学习目际问题的过程。。标 2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-25 14:39:00

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学校：中卫市沙坡头区香山乡三眼井小学

成数教学设计(教案)

未知

2018-04-25 14:39:00

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关键词：成数教学设计(教案)

正文

教

学

设

计

年学

数

章

第二主备六

窦鹏

级科

学（组）章

人

学习内第2课时成数（课本第9页例2）容

1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实学习目际问题的过程。。

标

2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

学习

重点：理解“成数”的意义。

重难点

难点：正确进行相关计算。

学习准课件

备

一、复习旧知

二、创设情境，导入新课

报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

三、探究体验

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

学习过如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

程

2、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

3、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了

数的知识。

4、教学例2

（1）出示例题，让学生读题，分析题意

（2）学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情

况，指导个别学习有困难的学生。

（3）理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出：350-350×25%=262.5（万千瓦时）

四、巩固练习

1,一成是（

）

%，二成五是（

）

%，九成是十分之（）。

2，八成是十分之（），也就是（）。七成八是十分

之（），也就是（）。

3，今年的粮食产量是去年的九成二，也就是说今年是去年的（） %。

4，今年的粮食产量比去年增产二成，也就是说今年是去年的（） %。

5，今年的粮食产量比去年

,减产一成五，也就是说今年是去年的（） %。

6，今年的橘子产量是

1,2万吨，比去年增产二成，去年产量是（）吨。

7，洗衣机原价是 1800元，现降价二成出售，降价（）元。

8，去年水稻总产量是

1000吨

,今年比去年增产一成

,今年增产 ( )吨 .

五、课堂小结

这节课你收获了什么？

六、布置作业

第13页第4、5题

成数

成数：

表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

一成：10% 二成：20% 三成五：35% 板书设例2： 350×（1-25%）

计

=350×75%

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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