有理数乘除法的混合运算主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

课题备课教师有理数乘除法的混合运算朱庆宁知识与技能：1．使学生理解有理数倒数的意义。2．使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算。教学目标过程与方法：尝试自学解决问题，总结问题，探究问题．情感态度与价值观：培养学生观察、归纳、概括及运算能力。有理数的除法意义与以前小学学过的一样，所以教材中

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-04-09 10:55:00

来源学校

学校：五大连池市第二中学校

有理数乘除法的混合运算主要内容及教案内容

未知

2019-04-09 10:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数乘除法的混合运算主要内容及教案内容

正文

课题

备课教师

有理数乘除法的混合运算

朱庆宁

知识与技能：1．使学生理解有理数倒数的意义。

2．使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算。

教学目标

过程与方法：尝试自学解决问题，总结问题，探究问题．

情感态度与价值观：培养学生观察、归纳、概括及运算能力。

有理数的除法意义与以前小学学过的一样，所以教材中没有单独强调有理数除法意义。教材先给出“除以一个数等于乘这个数的倒数”这一形式的除法法则，说明乘法与除法的关系，教材又从除法可以化成乘法，给出与乘法类似的法则，以便于学生根据具体情况灵活选用。

学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解。

学生：

教师：

教

材分

析

学

情分

析

重点：有理数除法法则。

教学

难点：(1)商的符号的确定；(2)0不能作除数的理准备

解。

教学过程（师生活动）

揭示教学目标

设计理念

时间

明确本节课的

学习任务，指1′

明学习方向。

二次备课

导

关注学生参与明确：自学内容

活动的程度和

细心读一读教材34页，结在活动中表现自学范围

合小学乘除法之间的关系，结出来的思维水2′

合学案认真体会和思考

平，还要关注自学方法

学生能否用语

言表达自己的自学要求

想法。

学生自学时教师加强督查，及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

巡回辅导，启发思

考，留心观察，广6′

泛答疑，有重点地

辅导差生

学

讲

教师有针对性地讲解

根据学生自学情况进行讲解

测

教师巡视，注意搜集座位上的同学出现了哪些错误，并及时分类，随时准备纠正错误、测试题见课本36-37页

学生自由更正，让他们各抒已见：

引导学生讨论，说出错因和更正的道理;

完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。

评

练

你今天最大的收获是什小结

么？还有哪些困惑？

课本：P38：3、4 作业

最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题

通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标，将所学知识通过训练，内化为操作能力。

引导学生归纳总结

纠错解疑难

明确讲的内容---暴露出来的主要疑5′

难问题，明确讲的

方式--“兵教兵”的教学方式

培养学生知识的迁8′

移能力和周密思考

问题的能力。

给学生点评表达自己观点的机会。

3′

教师通过例子说

明，帮助学生理解。

15/

采用循序渐进的原则，以问题为出发点，巩固本节所学知识。

巩固提升本节1/

知识

鼓励学生用自己的语言概括总结。提高语言表达能力

板

面

设

计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数乘除法的混合运算主要内容及教案内容