——去分母解一元一次方程（2）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

教学设计课题：分母是小数的一元一次方程的解法教学设计学校：绥阳县城关中学教师姓名：曾博涛教学目标：1.分数的基本性质及运用。2. 通过本节课的学习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.通过师生共同探究，合作交流，并会用数学语言表达一元一次方程的解法，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，

资料类型：教学教案文档

所属课文：——去分母解一元一次方程（2）

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2019-06-29 09:27:00

来源学校

学校：绥阳县太白镇太白中学

——去分母解一元一次方程（2）公开课教案（教学设计）

未知

2019-06-29 09:27:00

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关键词：——去分母解一元…公开课教案（教学设计）

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教学设计

课题：分母是小数的一元一次方程的解法教学设计

学校：绥阳县城关中学

教师姓名：

曾博涛

教学目标：

1.分数的基本性质及运用。

2. 通过本节课的学习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.通过师生共同探究，合作交流，并会用数学语言表达一元一次方程的解法，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯。

教学重难点

根据教内容，结合新课标的要求，我将本节课的重难点确定为：

重点：如何将分母是小数的一元一次方程转化成分母是整数的一元一次方程。

难点确定为：解一元一次方程。

教具准备：课件

教学过程设计

一、创设情境，提出问题

1、什么分数的基本性质？（约1分钟）

教师展示问题，对以学知识进行复习，为本节课做下铺垫，增强学生学习的信心，从而激发学生的求知欲望。

2、思考：如何将分母是小数的式子化成整数（约15钟）

展示题目: 0.2x10.02x0.03(1)(2)0.30.03

(3)

0.2x0.10.02x0.030.30.03

(4)0.2x0.10.02x0.0320.20.03

通过动画的展示，让学生通过回忆观察的形式轻轻松松的进入本节课的学习中来，从而把学生引到本节重难点中来。

3、探究（1）解方程（约10分钟）

0.2x0.10.1x110.30.2

以前面的思考为载体，对题目进行改编，让学生认识到学习不是一种负担教师引导学生进行思考、分析，并表达其解方程的过程。

4、探究2解方程（约5分钟）

0.03x0.010.1x0.1x0.020.3

通过探究1的解答，让学生以类比的形式轻轻松松的进行类比转化，解答本题，从而进一步突破本节课的难点。

5、学以致用（约6分钟）

0.2x0.10.02x0.0120.20.03

以前面的思考为载体，对题目进行改编，让学生认识到学习不是一种负担，教师引导学生进行思考、分析，并表达其解答过程。

6、课后提升练习（约5分钟）

0.02x0.1x23x0.030.60.4

激励学生学习的热情，让学生认识到分母是小数的一元一次方程不是想象的困难，树立学生学好数学的信心。

7、课堂小结（约2分钟）

1、解一元一次方程的步骤有哪些？

2、通过本节课的学习，你学会了什么数学思想？

五、板书设计

（板书设计我将在具体的教学过程中展示）

关于本教案的常见问题

Q：——去分母解一元一次方程（2）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《——去分母解一元一次方程（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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——去分母解一元一次方程（2）公开课教案（教学设计）