20乡下孩子优质课一等奖教案

乡下孩子

【课时目标】

1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。

【教学重难点】

本课是诗歌文体，教学时应注重对文本的诵读感悟。通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。

【教学过程】

一、复习导入

师：上节课我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文，你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐？请同学们打开课文再美美地读上几遍。

二、精读品味，体验感悟。

（一）、现在你就是诗中的孩子，你什么时候最快乐？学生自由发言，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解课文内容，相机指导朗读。

可以不按小节顺序，而是根据学生的发言出示语段，在学生品读感悟的基础上，概括出乡下孩子的特点和所抒发的感情。

1、随机出示语段：第一小节。

（1）依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”，意思是说孩子像黄鹂一样活泼欢乐。

想象具体情境：夏天的夜晚，月亮下面，你依偎在妈妈的怀里，你会像小黄鹂一样唧唧喳喳叫个不停。你会说些什么呀？

说学校里好玩的事，唱新学的儿歌……

此时此刻，你就是妈妈眼中——欢唱的黄鹂。

（2）伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”，意思是说孩子像野菊一样漂亮可爱。

回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的，怎么做的？

此时此刻，你就是爸爸眼中——盛开的野菊。

（3）小结：第一小节表现了乡下孩子的天真可爱，抒发了乡下孩子享受亲情呵护的快乐。

（4）指导朗读。

（5）想象一下，你是爸爸妈妈眼中的什么呢？

快乐的天使、初升的太阳、淘气的小鬼、听话的猫咪……

2、随机出示语段：第二小节前四行。

（1）自由自在地玩耍很快乐。

“捉蝴蝶”“编故事”，把身边的小动物编进故事，具有丰富的想象力。

你小时候有过这样的体验吗？

（2）“含草叶”“吹歌曲”，游戏中体现出孩子的心灵手巧。

（3）小结：这两句诗表现出乡下孩子的聪明伶俐，抒发了乡下孩子玩耍的快乐。

（4）指导朗读。

3、随机出示语段：第二小节后四行。

（1）帮父母做事很快乐。

“挖野菜”、“逮小鱼”反映出乡下孩子的勤劳能干；“撑圆了”、“乐坏了”等词富有童趣，可从中咂摸出劳动的滋味。

（2）小结：这两句诗表现出乡下孩子的勤劳能干，抒发了乡下孩子劳动的快乐。

（3）指导朗读，可以读得俏皮一些。

4、第三小节。

（1）在阳光下生活、在田野中成长很快乐。第三小节是对全文的总结：乡下孩子在大自然的怀抱里享受到无穷乐趣，茁壮成长。

（2）指导朗读，读出对乡下孩子的赞美，读出对农村生活、对大自然的向往。

（二）课件出示课文题图。用自己喜欢的方式有感情地朗读整首诗，如合作读、表演读（加些表情、动作）等等。

三、拓展延伸

（一）指导仿写。

1、乡下孩子的童年生活多么快乐。假如你来到阳光下，来到旷野里，你还想做些什么呢？

指名说出自己的想法。指导学生用第二小节的句式说话。

如：“采一束野花，能扮演美丽的公主”或“采一束野花，引来了勤劳的蜜蜂”……

2、课件出示图画。看看图上的小朋友在做些什么，然后补充句

子。

割一把青草，——

。

拔两根萝卜，——

。

3、展开想象，动笔写话。

可以写捉蚂蚱、挖蚯蚓、摸小虾、掰棒子、拾稻穗、放风筝、翻跟头等等。

（二）成果展示。

1、让学生读后写到黑板上。

2、评一评谁的语言最有诗意。

句式、字数上的要求可以宽松一些。创编诗歌，既加深了对课文的理解，又丰富了词汇，培养了学生的想象力。

【课堂作业新设计】

1.填空

欢唱的（ ） 动听的（ ） 盛开的（ ）

美丽的（ ） 金色的（ ） 乡下的（ ）

２．选择合适的字填空。

串

片

只

头

篮

朵

条

一（

）菊花 一（

）黄鹂 一（

）小鱼

一（

）小猪 一（

）草叶 一（

）野菜

3．按课文内容填空

（1）捉（

）蝴蝶，能编织（

）。含（

），能吹出（

）。

（2）挖（

）野菜，撑圆了（

）。逮（

）小鱼，乐坏了馋嘴的

（

）。

【板书设计】

20乡

下

孩

子

像“黄鹂”“野菊”

（可爱）

捉蝴蝶

吹小曲

（聪明）

挖野菜

逮小鱼

（能干）

阳光下

旷野里

（成长）