资料摘要
2、《春日晨景》教学设计教学目标：1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。3.激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。教学过程：一、背诵古诗，激趣导入同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师
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- 学校：馆陶县第三实验小学
2春日晨景教案（名师）
未知
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关键词：2春日晨景教案（名师）
正文
2、《春日晨景》教学设计
教学目标：1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。
3.激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点：让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。
教学过程：
一、背诵古诗，激趣导入
同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背？
今天我们在雪一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书，读一读吧！
学生初读古诗，在前一课古文化的熏陶中，让孩子回忆以前学的相关内容，为下面的学习做好铺垫，又符合孩子认知的特点，激发了孩子学习的欲望。
二、自主识字，读通诗歌。
1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、把诗歌读给自己的同桌听一听。
3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？
4、我们来做识字游戏，谁来试试？
出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？
“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？
例如:“好”、“场”„„ 猜谜语：十八口，猜一个字“杏”
口十八呢？
“呆”
你能区别记住吗？ 发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。 给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。 1
三、诵读诗歌，感悟意境 1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？ 2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓，”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？
“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了，
读下面的四句诗，“堂前„„片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动词。 3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？
4、
读古诗，
把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。 想象这是诗中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。 可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。 给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流感悟古诗描绘的场景。 通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己的感受，同时锻炼了孩子想象能力。 把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。 诗与画的结合，让学生充分感受是个描绘的美丽景色。 四、写字 1、
圈划出本科要求会写的生字。 2、
自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子
3、
说说怎样把字写好看。
学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。
板书设计
2、春日晨景
杨柳绿
杏花红
住燕子
飞鸣虫
新荷碧
小草青
（生机勃勃，无限美好）
2
文档信息
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5ygggwenku_17239
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关于本教案的常见问题
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