习作优秀教学设计｜教案在线预览

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人教版小学六年级语文上册第三单元作文教学设习作3教案关爱设计理念：新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够。基于

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-19 09:24:00

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学校：云南省富源县大河镇圭山小学

习作优秀教学设计

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关键词：习作优秀教学设计

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人教版小学六年级语文上册第三单元作文教学设

习作3教案

关

爱

设计理念：

新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够。基于以上两点，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。

教学目标：

1、写一件人与人之间相互关爱的事。

2、事情发生的环境，怎么发生的，事情发展变化的过程。

3、通过环境、人物语言、动作、神态描写抒发真情实感。

教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学过程：

一、读题审题。明确要求。

师：课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”）

生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。

生：写人与人之间相互“关爱”的事，

生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。

（老师根据学生的汇报，边出示板书。）

师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？

生：关爱。

生：人与人。

生：写事。

师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们读习作要求。

（生读习作要求。）

二、指导写作。

1.师：课件出示一组图片，一般叙事写作技巧。

生：齐读。

师：逐条讲解。

师：课件出示一组图片，如何做好开头漂亮。

生：齐读。

师：一一讲解。

师：课件出示一组图片，如何做到结尾有力。

生：齐读。

师：：分别讲解。

三、阅读范文，借鉴优点

师：老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，烘托文章的情感气氛。

生:文章很感人

生：语言描写很好

生：……

四、开始习作。

1.今天所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟。

2.展示习作练习。

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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