2　做风车的故事特级教师教学实录｜教案在线预览

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做风车的故事教学目标：1、引导学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。2、指导学会本课生字新词，帮助在理解重点词语的基础上理解课文内容。3、指导有感情地朗读课文。4、培养提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。教学准备：1、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。2、收集有关牛顿刻

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所属课文：2　做风车的故事

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2018-05-28 10:12:00

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学校：天心区青园小学

2　做风车的故事特级教师教学实录

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关键词：2　做风车的故事特级教师教学实录

正文

做风车的故事

教学目标：

1、引导学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、指导学会本课生字新词，帮助在理解重点词语的基础上理解课文内容。

3、指导有感情地朗读课文。

4、培养提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。

教学准备：

1、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。

2、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。

教学课时：一课时

一、设疑导入

1、牛顿图像导入，介绍牛顿。

2、板书课题。

二、初步感知

1、学生自读。

要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学。

看装风车、想做风车、学做风车、做成风车

三、学习一、二节

1、从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？

2、读后讨论上述问题。

（1）想做风车的句子：“他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。”

仔仔细细：看得非常认真，一点细小的地方也不放过。几乎：差一点儿。这句话是说牛顿看见村子旁边正在安装磨面用的风车。他十分认真仔细地看，对风车的浓厚兴趣，已经到了入迷的程度，差一点连回家都忘了。

（2）学做风车的句子：“每天放学回家，牛顿就在屋里丁丁当当地忙个不停。”

每天：天天如此。

丁丁当当：形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌的情景。

3、学习小结：

牛顿的风车是怎样做出来的？

四、学习课文第三部分

1、讨论交流。

牛顿为什么得意？

卡特提出了什么问题？

面对卡特的提问，牛顿为什么发愣？（联系第二小节）

课文是怎样具体写同学们的嘲笑？采取嘲笑的口吻对不对？

2、同学们想一想：卡特对牛顿说的话对不对？你对卡特的做法是怎么看的？

3、比较句子，了解牛顿的心理活动。

“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。

（从比较中了解牛顿突然被卡特问住了，卡特问得及时、尖锐、正确，触及了牛顿的不足之处，使牛顿心头一下子激起了波澜，产生了深思。）

4、学生分角色练习朗读课文。

5、小结。

6、指名朗读最后一个小节，思考：风车摔坏以后，牛顿心情怎样？以后他是怎样做的？

牛顿心里＿＿，但是没有＿＿。从此，牛顿＿＿＿，遇到任何事情都要问个＿＿＿，＿＿＿＿地养成了＿＿＿的习惯。

7、讨论：（1）牛顿为什么“难受极了”？（2）“没有流一滴眼泪”说明了什么？（很坚强，能正确对待同学意见，从此发愤学习。）

8、小结提问：读了这一段，你觉得牛顿有哪些方面值得学习？

9、朗读课文，读出牛顿的心理变化过程及发愤学习的决心。

四、总结课文

朗读全文，说说牛顿小时候做风车这件事同他后来成为伟大的科学家有什么联系？

五、课外拓展

阅读《爱动脑筋的牛顿》、《牛顿吃饭的故事》。

关于本教案的常见问题

Q：2　做风车的故事特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　做风车的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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