习作教学设计

四年级上册语文园地一教案设计

〖教学目标〗

１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

〖课时目标〗

１、第一课时：

培养学生关于观察，勇于交际的能力。

２、第二课时：

通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、第三课时：

学会正确修改自己的作文。

４、第四课时：

⑴

通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

⑵

积累对联。

⑶

通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

〖教学重点〗

１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

〖教学难点〗

１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

２、积累对联。

〖教学准备〗

１、词语卡片。

２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

〖课时安排〗

４课时。

〖教学过程〗

第一课时

一、导入

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流

１、交流自己了解到的情况，要求：

讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

２、推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流

各小组派代表交流，提醒：

与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

五、延伸拓展

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

第二、三课时

一、明确习作要求，自主选择习作内容

１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

２、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：

把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

三、自读习作，初步修改

１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

２、读别人习作，帮助同学修改。

四、指名读***家共同修改

１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：

⑴

语言是否通顺，用词是否准确。

⑵

是否把意思表达清楚。

２、再次修改自己的习作。

第四课时

一、我的发现

１、生读对话，反复读，思考：

这段对话告诉我们什么？

２、生反馈。

（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）

３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

４、总结。

二、日积月累

１、生自由读，思考：

这些句子有什么特点吗？

２、生反复读，背自己最喜欢的。

３、生上台表演。

４、师生齐读，再背。

三、趣味语文

１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。

⑴

生试着读，看应该怎么读。

⑵

生读后，思考：

这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

⑶

师生小结。

⑷

再读。

２、练习：

⑴

生自由读：

分析每种读法的意思。

⑵

师生再读。

⑶

生收集其它这样的例子。

〖板书设计〗

风景名胜 钱塘江潮

桂林山水

黄山奇松

庐山瀑布

自然景观 家乡风光 小河

池塘

田野

竹林

自然现象 彩虹

云雾

雷电

雨雪