3　小抄写员主要内容及教案内容

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小抄写员

教学目的：

1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2．有感情、分角色朗读课文。 3．理解描写叙利奥几次遭到父亲责备后心理活动的句子。理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

（父子之爱、心灵之美）

4．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

教学重、难点：

体会叙利奥几次遭到父亲责备后心理活动的句子．其中包含的思想感情。

教具学具准备：

教学投影片，生字、词卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，了解文章的作者。

1．齐读课题，质疑、解疑。

什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

2．了解本文的作者。

简介亚米契斯（意大利作家，1846～1908）及《爱的教育》，引起学生学习的兴趣。

二、初读课文，学习本课的生字新词。

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。（注意：累赘（léi zhui）、脾气（pí qi）的轻声读法。） （2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

（3）认识生字，掌握字形。

2．指名读课文。理解课文中的词语。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

（1）提出浏览要求：

①叙利奥帮爸爸抄写签条有多长的时间？②课文中出现多少次“心里”的词语，把它们用“——”线画出来。

（2）讨论、汇报浏览的收获。

①叙利奥帮爸爸抄写签条有四个多月。（第15自然段“这样过了两个月”；第18自然段“又过了两个月”。）

②课文中有七次写到叙利奥“心里……”（分别在6、8、13、14、17、23自然段中。）把有关的句子找出来读读。

2、细读课文，理解内容，理清思路。

（1）重点思考：①课文中哪些地方是写父亲爱儿子的事？②哪些是写叙利奥爱父亲的事。③课文里作者为表达父子之间的爱，是怎样安排材料的？④按作者的思路来给课文分段，概括段意。

（要在书上圈点勾画批注）

（2）围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。

（3）学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）

第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）

第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）

四、分组分部分熟读课文。

五、布置作业

1．练习有感情地朗读。

2．认真书写本课的生字新词。

第二课时

一、整体感知

1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？

2．学生自读课文。

3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。

二、带着问题读课文

你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。

三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。

句子①

叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

句子②

每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

句子③

叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”

从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

句子④

叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

句子⑤

“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。

从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

句子⑥

又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

句子⑦

可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”

句子⑧

叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……

追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？

2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？

追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？

3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

4、学习结尾部分

（1）事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。

（2）朗读课文。

（3）抓住“原谅”，理解父亲要儿子原谅什么，儿子要父亲原谅什么；这样互相要求原谅表现了什么？

（4）有感情地朗读这一部分并分角色演一演。

四、整合理解，体会文章中所表达的情感。

1．感情朗读全文，想想读了这课后有什么感受，说给大家听。

可有如下感受，教师适当点拨、引申。

（1）父子之间的爱，父亲为了孩子，不顾身体地多干活；儿子为了父亲，也不顾身体，不顾影响学业帮父亲抄写。

（2）课文抓住父子之间的矛盾来展开。儿子替父亲抄写影响了身体、影响了学业，受到父亲的责骂，也想停止自己的抄写，但是想到父亲，想到自己的责任仍旧坚持抄写。最后父亲明白了真相，这种爱得到了加深，父子都感到幸福。

（3）文章的重点突出。重点放在父亲对叙利奥的责骂上，而且一次比一次严厉。在这种情况下，写了叙利奥的心理活动，使人读起来对父子之爱感受特深。 2．联系自己的生活实际和思想实际，说说读了这一课想到了些什么，把想说的话写下来。

五、布置作业

1、分角色表演课文最后一部分内容。

2、听写下面的词语。

皮肤、缩短、脾气、疲倦、振作、恳求、签条、名册、熄灯、原谅、自作自受

3、再读课文，摘抄最使自己感动的话。

4、写一篇读后感想，寄给自己的父亲。