12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学设计及说课稿

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

第一课时

一、导入

⒈（出示蝈蝈的图片）老师给大家带来了一位朋友。你们认识他吗？

教师板书：蝈蝈

你对他有什么了解？请你为大家介绍介绍。

2.

蝈蝈儿是一种昆虫，身体有的是绿色的，有的是褐色的，他的翅膀短短的，肚子大大的。雄性的蝈蝈在翅膀根部有发声器，只要振动翅膀就能发出“蝈蝈蝈”的声音，小朋友们都喜欢抓着他玩儿，它呀，成了大家的小玩伴了。

3.

有一个小朋友捉回了一只漂亮的绿蝈蝈儿，可他却把这只心爱的蝈蝈儿送给了邻居的盲婆婆，这是怎么回事呢？今天我们就来学习诗歌《送给盲婆婆的蝈蝈儿》。（板书课题）

4.

请同学们伸出手来跟老师一起书空，要注意第四个字，这是我们本课的生字，这个字念（），它的结构是（），书写的时候要注意上面要写的（），下面要写的（），尤其是下面的女子，这一笔横要写长一点，拖住上面的波。再一起写一遍。

二、初读感悟，打牢基础

（一）过渡：请同学们自由的朗读课文，注意要求：

1.标清诗歌小节，圈出认读字。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，认读字多读几遍。

3.联系上下文或查字典弄清字词的意思。

（二）过渡：听小朋友们读得这么认真，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。你看这就是“盲婆婆”。盲婆婆带来了我们的生字朋友，你能把他读准确吗？

（1）齐读（2）指名读（3）小组读

师：盲下边是个什么字？（目）

师：“目”指什么？（眼睛）

师：你用眼睛能干什么？（生交流）

师：“我们小朋友都有一双明亮的眼睛，我们可以看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，空旷的原野。而这位婆婆，，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，她眼睛却什么也看不见，她的世界一片黑暗。

那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？请同学们闭眼想一想。〈学生交流〉

（过渡，多可怜的婆婆呀！幸好，邻家小朋友为盲婆婆送来了一只蝈蝈）。

三、品析课文

1.

品读第一小节

（1）这是一只怎样的蝈蝈？请同学们自由读诗的第一节（自由读）

谁读给大家听？（指名读）

（2）这是一只绿色，会唱歌的蝈蝈，小男孩心理一定会非常高兴，对吗？你从哪两个词中看出来的？（乐呵呵，喜滋滋），

（3）你能说出几个跟“乐呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一样的词语吗？想想小男孩“乐呵呵”、“喜滋滋”的样子，再读读一定能读得好。（指名读）。

（4）（出示实物蝈蝈）多可爱的蝈蝈呀！假如你有这样一只，你心理一定会怎样？（很快乐，很高兴），那我们来"乐呵呵"、"喜滋滋"再读读。

2、品读第二小节

（过渡：从你们的读中，我知道了这是一只会唱歌的蝈蝈，小男孩喜滋滋地把它送给了盲婆婆）。

1）他为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请小朋友自己小声朗读诗的第二节。（自由读文）。

2）谁愿意读给大家听？（指名读）

3）哪个小组愿意展示一下？（小组读）

4）从大家的读书声中，我知道了“我”送蝈蝈给盲婆婆，是让它在“我”上学的时候，替“我”为盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年纪就学会了关爱他人。小朋友们，你们都是有爱心的孩子，想想平时不上学的时候，你是怎样关心盲婆婆的？（生交流）。

5）能为需要我们关心、帮助的人带来快乐，我们自己也是快乐的。来，让我们一起来读读一、二小节（齐读）。

（二）品读第三小节

（过渡，蝈蝈的歌声会给盲婆婆带来什么呢）？

1、谁愿意读给大家听？（指名读）

2、你再来读读，一定会读得很出色（再指名读）。

3、出示课本第二幅插图，指导看图。（你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上笑眯眯的，多高兴呀！）你可以看着画面再自由小声地读读第三节，你一定能读得更好。（自由读，指名读）。

4、盲婆婆专心的听着，她仿佛听到了什么？看到了什么？

你能用诗歌中的句式说一说吗？（出示歌声领您--看到--生交流）。

5、你就哪位盲婆婆，歌声带你走进了广阔的田野，看到了流淌地清波，找回了童年的欢乐。你的心情会怎样？谁再来读读？（指名读）老师想听男生读。（男生读），女生一定也一定读得不错！（女生读）。

（三）品读第四小节

（过渡：蝈蝈带盲婆婆走进了山村原野，找回了童年的欢乐）。

1、引读：它是一只（会唱歌的蝈蝈），您听（它唱得多好，咯咯……）。

2、“它唱得多好”，你一定会读得更好，请你来读读（指名读）。

3、“咯咯，咯咯，咯咯……”后面的六个点表示什么？（蝈蝈还在继续唱歌），你再来读读（指名读）。

4、蝈蝈在唱歌，盲婆婆在听着，听着，就好象谁陪在他身边？（小男孩），“咯咯，咯咯，……”好象是小男孩在说（婆婆……有我……有我），这个小男孩真好！这个小男孩就是你！就是你！就是我们班的同学。我们一起来把最后一节读一遍，让我们把这个故事读到我们的心里去。（由重到轻，读出余音未尽的样子）。

5、范读全诗

读书就应该能通过读书看到画面，读出自己的感受，想听老师读吗？

你能象老师这样读吗？（指名读，集体读）。

三、指导背诵

（过渡：通过刚才的学习，相信小朋友们把这个充满爱心的小男孩的动人故事已经记在心里。

1、你可以看着图画，试着背，老师会帮你！谁先来试试（指名背）。

2、男同学背（女同学闭眼想画面）

3、女同学背（男同学想画面）

4、齐背

四、小结

五、作业：

1、课外阅读，补充读本《一颗小豆儿》。

2、搜集"关心他人，奉献爱心，尊老助残" 的小事故。

板书

送给忙婆婆的蝈蝈儿

关爱