● 算“24点”教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

算“24”点一、教学目标：知识与技能：进一步提高学生的口算能力。让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。过程与方法：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。情感态度与价值观：充分发挥评价的激励功能，增强

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所属课文：● 算“24点”

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2018-05-22 21:58:00

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学校：响水县第一小学

● 算“24点”教案设计（一等奖）

未知

2018-05-22 21:58:00

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关键词：● 算“24点”教案设计（一等奖）

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算“24”点

一、教学目标：

知识与技能：进一步提高学生的口算能力。让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。

过程与方法：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。

教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。

教学过程：

出示课题。

1.由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。（板书课题）

2.介绍游戏的玩法。

活动环节一：新手上路。

1.找一找：①找出两张牌算出24。 ②再添一张牌算出24。

2.试一试：给出三张牌算24。

3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。

4.学生交流算“24点”的基本技巧。

活动环节二：能手展示。

1.活动一：

A.学生自己选出三张牌，算出24； B.同桌互算； C.全班小组交流。

（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）

2.活动二：

A.学生从自己桌上的牌中任意抽取三张，看能不能算出24； B.同桌合作

C.汇报交流。（通过活动让学生体会到从一些牌中任意抽3张，有时候会算不出24。）

活动环节三：高手擂台。

1.尝试四张牌算24。

2.分组活动：

（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。

（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。

3.活动小结。

活动环节四：终极对抗。

1.视屏播放：四人算“24点”的游戏场景。（让学生感知游戏方法。）

2.分组游戏：四人一小组，评选出每组的“神算子”。

3.学生介绍算24点经验。

4.活动小结。

全课小结。

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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● 算“24点”教案设计（一等奖）