舍不得这棵树课件配套优秀

《舍不得这棵树》教案(教学设计）

嘉禾县石桥镇仙江完小 黄江英

教学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。

2、初步了解先总后分述的构段方式，进行总分结构的片断写作指导。

教学难点：

体会2——6自然段，每段每一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。

突破方法：

抓住重点句细读，品读。

教学过程：

一、导入。

1、老师：在我们的生活中，有一种情感叫做“舍不得。”如爸爸妈妈要去广东打工了；你最好的朋友要去另一个学校读书了，我们都会—“舍不得。”

有一位作家他要搬家了，他最舍不得的就是门前的这棵树。（黑板上出示教师画的一棵简笔画树。也为后面的板书做铺垫。）

2、板书课题，指导读课题。（谁来试试读出作者舍不得的这种感情。）

3、质疑：读了这个课题，你有什么疑问吗？（学生自由发表自己的不同看法和疑问）

师小结过渡：这到底是棵什么样的树，会让作者舍不得呢？请同学们带着这个问题默读课文，边读边想，并用横线画出相关的句子。

[教学理念：教师在导入时利用语言，联系学生实际，营造一种舍不得的情感氛围，引起兴趣；然后再让学生通过质疑，激发思维，明确学习目的。]

二、新授课文。

1、默读课文，边读边想：作者为什么会舍不得这棵树？这到底是一棵怎样的树？。

2、品读课文，学习第二至第六自然段。

(1)、教学第二自然段

师提问“作者为什么说它是一棵普通的树？它普通在哪里？”（运用对比的手法，将梧桐与樟树、桃树、银杏树进行对比，突出了

梧桐树的普通。）并让学生试着用课文中出现的“没有…，没有…，也没有…”说话。

（2）、学生自主学习课文第三至第六自然段，思考这几个自然段分别向我们介绍了这是一棵怎样的树？

[教学理念：以第二自然段为例进行教学，引导学生掌握学习方法。再进行自主学习，探究第三至第六自然段，教师充分体现了学生的主体地位，把学习的主动权交给学生的新课程理念。]

3、师根据学生的回答小结并板书于简笔画树上。

A、这是一棵普通的树 B、这是一棵鸟树 C、这是一棵花树 D、这是一棵果树 E、这是一棵有灵性的树

4、这么美的文章，作者是怎样写出来的呢？请同学们默读课文第二至第五自然段，画出每段的第一句话，想想它们在文中的作用。（指名回答）师小结：每段的第一句都有总写这个自然段的意思，然后用几句话来具体描写，这就是

总分结构。（结合一个自然段让学生理解什么是总起句，什么是分述句；体会什么是总分结构。）

5、范文引路。下面我们也来运用这种方法来说一段话。

课件出示：春天的景色真美啊！小草___________,桃花__________，柳树________________，小燕子_______________。

6、学习第七第八自然段。精读课文，升华主题。

这些年来，我从没给梧桐浇过水，从没给梧桐施过肥，但它给我们的，却是那么好，那么多，我想对他说：_____________（指名回答）引导学生感悟梧桐树“不求回报，默默奉献”的精神。

三、拓展延伸。

1、老师也想对它说：“我也要长成一棵树，一棵会走路的树！”你们觉得课文中的“我”是真的想成为一棵树吗？“我”是想成为一棵什么样的树？（一棵像梧桐树一样不求回报，默默奉献的树。）为什么是一棵会走路的树呢？（走到哪里就把自己奉献到哪里。）

2、同学们，请你们在自己的身边找找，都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报，默默奉献的？（父母、老师、清洁工、边防战士、警察、护士、邮递员……）

3、师小结：就是因为有了这么多不求回报、默默奉献的人，我们才能幸福，健康地成长，祖国才会这样繁荣昌盛。让我们真诚地对他们说声“谢谢你们！”

[教学理念：在学生理解了课文的内容之后，我适时地把握住时机，对学生进行思想品德的教育，对课文主题进行升华。] 五．作业设计

（一）我会在拟人句后的括号里打“√”。

1、鸟儿总爱站到它身上唱歌。（ ）

2、夏天，树撑开绿色的大伞。（ ）

3、我们全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。（ ）

（二）用下列词语写句子。

1、没有......，没有......，也没有......

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2、虽然......，但是...... —————————————————————————————————